CSCL和CETVl交互研究的初步思考.pdfVIP

CSCL与CETVl交互研究的初步思考 胡朝红 (华南师范大学教育信息技术学院，广州510631) 摘 要：CSCL作为一种新型的学习方式，其存在很多的缺陷，尤其表现在资源上。而作为大众媒体之一的电视 媒体却是众多媒体中的一大亮点，其丰富的资源恰好可以弥补CSCL的不足，两者的结合可以优势互补。本文对CSCL 与CETVI两者互补开展学习活动的效果和条件进行探讨，并得出设计这种学习活动的建议。 关键词：CSCLCETVI互动 一、前言 予反馈，这样，就造成了学习者存在的问题难以 中国一联合国儿童基金会“姊妹学校”项目 得到及时解决，直接影响到学习效果。 是儿基会远程教育项目框架内的跨周期子项目， 旨在通过开展远程合作学习项目，促进中国远程 tedCollaborative 教育的发展，促进中国各地区之间学校的均衡发 用计算机技术(尤其是多媒体和网络技术)来辅 展。项目得到了美国花旗集团的资助。项目由中 助和支持协作学习，它代表了两种趋势的汇合 央电化教育馆和有关省级电化教育馆负责实施， 点，即普遍渗透于社会的计算机技术和一种名为 实施周期为2004年12月至2007年7月，为期3 协作学习的新的学习方式的结合拉J。作为一种新 年。项目于2004年12月9日在上海正式启动。型的学习方式，CSCL存在很多的缺陷，尤其表 这一课题开展两年以来，实验学校教师和学生进 现在资源欠缺上。而作为大众媒体之一的电视媒 行了很多比较好的活动，而且也取得了一定的成 体却是众多媒体中作为高效传输信息具有巨大潜 绩。 力和优势，其丰富的资源恰好可以弥补CSCL的 二、问题提出 不足，因此，两者结合可以优势互补，达到促进 农村中小学现代远程教育工程计划用5年左 学习的效果。 右的时间，构建遍及全国农村的远程教育网络。 三、CSCL与CE，Ⅳ1的互动 由于中西部地区在经济、社会、教育等方面发展 针对上述问题，在“姊妹学校”项目的第二 不平衡，地区差异大，“因地制宜，采取多种模 期活动中特提出了教育电视、大众传媒包括公 式，逐步推进”是实施农村中小学现代远程教育 工程必须遵循的基本原则。适应农村实际，农村 究。主要以“爱生学校”为大的活动宗旨和框 中小学现代远程教育工程选择了三种基本模式。 架，在这个大的、共同的理念下，以“姊妹学校 模式一：建立教学光盘播放点，每套包括一台电 超级班会”的形式开展活动，活动可以按照不同 视机、一台DVD机和一套教学光盘；模式二： 的阶段设置不同的主题内容，以达到让不同区域 建立卫星教学收视点，每套装置包括一套卫星接 的小学生在CSCL创造的和谐的学习环境中自由、 受系统，一台计算机及其相应的外设，以及电视 活波、轻松的学习，让他们动手、动脑、相互协 机、DVD机和成套的教学光盘；模式三：建立计 作学习，充分发挥他们学习的积极性；同时，将 算机教室，每套装置主要由卫星教学收视系统、 家庭、社区以及社会调动起来，让他们支持并加 多媒体教学系统和联网的计算机教室系统构 入到这个学习环境中来。经项目指导组的成员进 成‘1I。 行组织和设计，发掘了中国教育电视台一频道 由于前两种模式与目前的教育电视、大众传 (CETVI)的《超级班会》节目，这一宝贵资源 媒包括公网、报刊杂志以及Internet网络在传送正符合“爱生学校”的活动宗旨和理念。 教育信息方面存在共同的一个问题就是：与受众 四、研究目的 (学习者)的交互过少，绝大部分只是单方面的 (1)借鉴CETVl套节目《超级班