《身边的侵害与保护》说课材料.docVIP

七年级上册第九课《身边的侵害与保护》说课稿　　　　 　　 2、学习目标 确定本课学习目标的理论根据是：《新课标》和初一学生的具体学情。 （1）、知道身边存在青少年侵害的现象。 （2）、知道青少年自我保护的方法和技巧。 （3）、学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。 （4）、追求安全而充实的初中生活，树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心 。 3、学习重难点 确定学习重点和难点的理论依据是：《新课标》以及初一学生对身边侵害认识不够又不会判断 不法侵害的实际情况。 本框题的学习重点和难点是知道身边存在青少年侵害的现象，学会认识和判断面临的不法侵害和自我保护。 4、说学情分析 （1）、初一学生以形象思维为主，对于伤害现象的理解，学生比较容易理解显性的、表面的伤害，即对身体的伤害，但对于心理、精神层面的伤害不易理解。 （2）、初一学生的辩证思维能力还不够强，学生对来自学校教师、家庭中父母的伤害，不易觉察和理解。对于教师和家长的教育目的和教育手段的不一致难以把握和判断。 （3）、学生经过小学的教育，已经具备了一些自我保护意识和能力，能够解决简单的问题。 二、说教学方法 所谓：“教无定法，贵在得法”，我设计的整个教学过程是由一个个活动串联而成，教学中我主要采用了以下几种方法： 说教法。 直观教学法 2、案例教学法 3、集体讨论法 4、情境教学法 5、活动式教学法。 说学法 1、合作学习法。2、参与学习法。 正如陶行知先生所倡导的教师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛,在教学中尽可能多地制造参与机会让学生动起来、活起来,在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会做人。 三、说教具 多媒体 在呈现图片和播放视频的时候需要用到多媒体，便于学生理解身边的侵害与保护。 四、说教学程序 下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是新闻播报，导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，分钟、分钟、，2分钟。 1．中国网11月23日电全球每年15亿儿童遭侵害 保护儿童任重道远。 2.中新网7月29日电 世界卫生组织28日强调，甲型H1N1病毒的传播目前依旧稳定，基本上是社区内传播，已确诊的多数病例显示，年龄在12岁到17岁之间的青少年是最易患病的人群。 3. 11月22日，“青少年健康万里行”启动仪式在北京中关村中学举行。活动旨在为城乡青少年的身心健康提供必要帮助，使其远离“黄、赌、毒及网瘾”的侵害；为他们在德、智、体、美等方面全面发展创造条件。 。 4.新华网北京１１月２４日电在拥有超过１．７５亿青少年网民的中国，如何净化网络环境，使数亿未成年人免受网上淫秽色情和手机“黄祸”的侵害，正在成为全社会的重大关切。 根据学习内容，用必威体育精装版发生的与青少年侵害有关热点新闻， 激发学生的情感和探究欲望，导入新课，感染力强，会收到先声夺人的效果。 不仅调动了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，而且能使学生在求知欲望强烈的氛围中学习。 根据播报新闻，在学生知道青少年易侵害的基础上，我设计了第二个环节：积极探究掌握新知。 （二）、积极探究、掌握新知 这个环节设计如下活动： 活动一：展示学习提纲，学生自学，教师巡视 1、我们身边的侵害来自哪些方面？ 2、青少年受到侵害的原因？ 3、我们健康成长要受到哪些保护？ 4、青少年必须自我保护？ 展示学习提纲目的是让学生由被动学习变为主动学习，在自学过程中清楚学习的知识目标及本节课的重点难点以利于学生掌握知识点。 学生自学，教师巡视目的是通过巡视发现学生在自学中存在什么问题，在讲课过程中能及时突破，达到解疑的目的。 学生通过自学，对教材有了初步认识的基础上，我设计了第二个活动。 活动二：故事你我说 呈现直观的图片，让学生对图片进行简单的分析后，认知青少年身边存在的侵害是来自家庭、学校、社会和意外事故等四个方面的侵害，切入主题。 故事你我说，通过学生结合生活实际，讲述身边的故事，进一步感受种种侵害，有亲身的体会就很容易能描述出侵害给青少年所带来的伤害，再由此进一步剖析出现这种种侵害的原因。 青少年受到侵害的原因 （阅读并勾画书92页第一段） 青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。 教师小结：青少年在社会中是一个弱势群体容易受到侵害，受到的侵害不仅影响我们的身体，更多的是对我们心理和精神的影响，甚至危害到生命。 那我们该怎么办？我设计了第三个活动。 活动三：学生表演小品《我也要上学》 学生结合教材92页的三个思考题，分组讨论并填写三个思考题 通过小品中杜鹃这个案例的分析，让学生明确，在我们遭受侵害时，可以寻求学校、家庭和社会的保护，必要时可以拿起法律