消费心理学第五章五.ppt

?????? 五、幼儿的社会性发展 （一）影响幼儿心理发展的因素 1.幼儿期的亲子交往 (1)亲子交往对幼儿心理发展的重要性 提供丰富的刺激。 （沙袋婴儿、孤儿院的孩子） 有助于幼儿情绪情感的稳定和健康发展。 直接影响幼儿道德品质和行为的形成。 (父母是孩子第一任老师） 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞 虎父无犬子 有其父必有其子 (2)父母的教养方式对儿童心理的影响 权威型 高控制，对孩子提出明确要求并坚定实施，对不良行为表示不快，对孩子热情，对良好行为积极肯定。 专断性 高控制，对孩子提出明确要求并无条件实施，对不良行为表示愤怒，甚至严厉惩罚，对孩子缺乏热情。 放纵性 对孩子热情，对良好行为积极肯定。很少对孩子提出明确要求，对不良行为很少批评。（偷针与偷金） 忽视性 对孩子缺乏热情，很少对孩子提出明确要求，亲子交往很少。 B.对儿童心理发展的影响 权威型 孩子独立性、自制力、自信心较强，待人友好。 专断性 胆小，不善与人交往，缺乏自信 说谎 反抗行为 放纵性 缺乏责任感，好冲动，具有攻击性，自制力差。 忽视性 好冲动，具有攻击性，缺乏爱心，容易出现不良行为。 浙江台州有一个年轻的母亲赵红，８岁女儿汪欣欣学习成绩差。 2003年5月，女儿放学后在外面玩却说在学校里做作业，赵红气不打一处来，随手操起了身边的木棍殴打女儿的臀部和大腿，由于汪欣欣一直没有主动认错，在下午的4个小时之内遭到了母亲赵红的多次殴打。 晚上7点，当丈夫上楼叫女儿吃饭时，发现孩子已躺在地上不省人事，由于伤势过重，一个幼小的生命就这样消逝了。 法院最终判处赵红故意伤害罪，判处有期徒刑14年。 赵红经常给孩子补习功课。她甚至把工作都辞掉了，坐在汪欣欣旁边看她写作业，有时到深夜12点都有的。作业哪里有不对的地方，她就另外抄写一份，让欣欣重新再做，直到做对了为止。 老师给汪欣欣所有的评语几乎都是批评的，没有表扬的，在作业本上、考试卷上批语通常都是“作业不认真“。这让赵红十分伤心 。虽然她也尝试过别的方法教育孩子，但似乎并不可行。汪欣欣只有在母亲的严厉拷打下才会认真做作业。 裾调查，30%的家长采用打骂的办法管教。50%的孩子害怕老师和家长见面。 美国合格父母10条标准 1、孩子在场，父母不吵架； 2、不拿自己的孩子和别人的孩子相比； 3、父母之间互相谅解； 4、任何时候不对孩子撒谎； 5、与孩子之间保持亲密无间的关系； 6、孩子的朋友来做客要表示欢迎； 7、孩子提出的问题尽量答复； 8、在外人面前不讲孩子的过错； 9、观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点； 10、对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。 (3)父亲对幼儿心理发展的影响 A.父子交往的独特性： 多游戏活动 （少生活照料） 多身体运动 （打球、骑车，较剧烈的、冒险性的活动 ） B.父亲对幼儿心理发展的影响 1.对孩子智力有一定影响。 父子交往多，智商较高，早年失父数学能力较差。 2.对孩子的个性、社会性有重要的影响。 早年失父，成年后较难保持与他人良好关系。 孩子摔倒后 3.对孩子的性别角色影响最大。 为男孩提供了模仿对象，树立“男子汉”、“大丈夫”的气概，防止女性化和过度男子化。 为女孩提供了对照物，防止异性交往困难。 青岛唯一的男幼师——马炳荃·21岁金钥匙幼儿园， 2.幼儿期的同伴交往 (1)同伴交往的重要性： 有利于学习社交，待人友好。 亲子交往儿童处在被关心的地位，同伴交往处于平等地位。 使幼儿产生安全感和归属感，从而心情轻松、活泼、愉快。旅游 同伴交流有助于认知能力的发展。一起操作玩具，交流 有助于自我意识的发展。 同伴象一面镜子 幼儿一定要过集体生活。 (2)影响幼儿同伴交往的因素 （1）早期亲子交往的经验。 （2）幼儿自身特征。待人友好，长相好、名字好听、活泼的受欢迎。 （3）玩具。幼儿交往围绕玩具发生。跳绳、玩游戏 玩具少、小：争抢、攻击 玩具多、大：分享、合作 3.幼儿的社会性行为 定义：在交往活动中表现出的态度、言行和行为。包括亲社会行为和反社会行为。 亲社会行为（亲善行为）：关心、分享、合作、帮助、援助、捐献 反社会行为：攻击性行为最具代表性 推人、打人、抓人、骂人、破坏他人物品。 思考：如何培养幼儿良好的社会性行为 （1）移情训练.听故事、角色扮演，续编故事 （2）交往技能和行为训练。 当别人抢你的东西时，该怎么办？ 武力推开。喊“讨厌”并拒绝。找老师解决。放弃。“别抢，一块玩” 游戏：5个孩子分3个苹果，学会分享和谦让 （3）善用精神奖励 口头表扬亲社会行为：如帮助别人，通过故事讲道理，不要频繁使用“红花”和“五角星