七年级数学上册教学设计.docVIP

七年级数学上册教学设计 程 茂 书 本册教材是根据《全日制义务教育数学课程标准》编写的。教科书把“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“课题学习”四个领域的内容，按知识内在的联系整合呈现。书中设置了“观察”、“操作”、“思考”、“交流”和“探究”等栏目，目的是让学生参与学习活动，在“做数学”中理解数学、运用数学。 本册教材在编写中力求体现义务教育的普及性、基础性和发展性，面向全体学生，使人人都能获得现代社会公民必须的基本的数学知识和技能，同时又使不同的人得到不同的发展；体现学生主动学习的过程，以学生发展为本，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自己的体验获取知识和技能；体现我国数学教育的优良传统，实现基础性和现代性的统一。努力提高学生的创新精神和实践能力；体现现代信息社会的精神，通过适当引入信息技术，帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。 本册教材内容包括： 第1章：有理数 第2章：走进代数 第3章：一元一次方程与方程组 第4章：在线与角 第5章：数据的收集与整理 教材是凝固的文字，教学则是富有情感的活动。在教学中我力求做到与时俱进，领会新课程标准，钻研教学新理念，努力通过教学点燃每位学生的数学之光，让他们在今后的学习和生活体会数学带来的乐趣。 在教学中精心设计每一节课，尽可能满足不同学生的发展，主要表现在： 教学中留出思考探索的空间，通过“试一试”、“做一做”、“想一想”以 及动手实践的过程，让学生自主探索，经历体验和感受，获得必要的数学知识与运算规律。 使学生了解所学内容的本质和思想方法，突出从解决实际问题出发，让 学生尝试、探索、讨论和交流，学会运用实验、观察、推理和归纳的方法，解决实际问题，提高应用能力和创新能力。 3、遵循学生的心理特征和学习规律，着眼于直观感知和操作确认，从学生所熟悉的实际出发，让学生动手做一做、试一试，认识图形的主要特征和基本性质，学会识别不同的图形，同时又辅以适当的数学说理，培养学生一定的和情推理能力。 4、控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类的习题。开设研究性学习课题，让学生自己动手，自主探究，加强合作，努力提高解决问题的能力。 教学中我注意体现以下教育新理念： 关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。 关注学生的知识的形成，但更关注学生的品德、审美意识、科学品质和人文精神的形成和发展。 关注学生达标性内容和终结性学习成果的评价，也关注形成性和拓展性能力的评价。 关注知识的科学传授，但也关注学生信息收集和筛选能力的培养。 采用自主、合作、探究性学习的方式，以问题教学为中心，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 关注学生的学习过程，更关注学生的兴趣激发、良好的学习习惯的养成、正确的学习态度以及学习过程中情感体验和价值观的形成。 教学进度表 周次 起讫日期 教学内容 1 9.1—9.2 发放课本 2 9.3——9.7 1.1正数和负数，1.2数轴 3 9.10——9.14 1.3有理数的大小，1.4有理数加减 4 9.17——9.21 1.4有理数加减，1.5有理数乘除 5 9.24——9.28 1.5有理数乘除，1.6——1.7综合运算 6 10.1——10.5 国庆长假 7 10.8——10.12 2.1用字母表示数，2.2代数式 8 10.15——10.19 2.3整式加减，复习小结 9 10.22——10.26 3.1一元一次方程的解法，3.2二元一次方程组 10 10.29——11.2 3.3消元法解方程组，3.4一次方程（组）的应用 11 11.5——11.9 复习小结， 12 11.12——11.16 期中考试 13 11.19——11.23 4.1多彩的几何图形，4.2线段，射线，直线 14 11.26——11.30 4.3线段的长短比较，4.4角的表示与度量 15 12.3——12.7 4.5角的大小比较，4.6作线段与角 16 12.10——12.14 复习小结 17 12.17——12.21 5.1数据的收集，5.2数据的整理 18 12.24——12.28 5.3统计图的选择，5.4从图表中获取信息 19 12.31——08年1.4 复习1——2单元 20 1.7——1.11 复习3——4单元 21 1.14——1.18 复习5单元，期终考试 下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除！谢谢 工作计划一、近期 　　今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。 　　转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此