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七年级数学期末试卷分析 一、考试基本情况： ,试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。 学生成绩统计： 合格人数 合格率 优秀人数 优秀率 平均分 最高分 最低分 36 2 8.1% 无 无 17 67 0 二、试卷特点： ?1、23、24题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情；? ⑶ 重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。如数形结合思想、转化的思想、方程思想等，这些在试题中都有体现。 2、3、“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力。考查学生学习知识的能动性，考虑问题的全面性，运用知识的灵活性以及对数学知识的开放性和多维性的理解，如第23、24题???????????????????????????????????????? ? 三、学生答题情况及分析：24个小题，满分120分。第五章到第十章知识，第一大题是选择题共有14个小题，即1—14小题，共42分。大部分学生得分在12到30分左右 ，出现错误最多的是第11、12、13、14小题，主要是学生理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。第二大题是填空题，共4个小题，即15—18小题，共16分。大部分学生得分在8分左右，出现错误最多的是第15、17、小题。其中第１7题，学生对不等式的正整数解理解不透。第三大题是解答题，共6个小题，共62分。19题考解方程或不等式组的计算，属于基础题，失分也比较严重。第２4题考查学生的实际应用能力，难度较大，得分最低。 从答卷情况中可以看出，选择题、填空题、得分率在40%以上共有11道题。得分率100%的有一道题。从答卷情况来看，少部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。阅卷过程发现学生答题中不泛简捷、精彩的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。例如：第8题主要是学生对不等式组的解集在数轴上不会表示，对基础理解不够，说明学生基础没打好；第21得分率低说明学生理解能力及解决实际问题的能力差；第23至24审题能力差，不会建立数模解决实际问题。这些题目的得分率较低，所以对于数学知识的应用还必须加强。 四、原因探究：1、 2、,急需加强教育。 3、,它反映出家庭教育的明显缺乏，尤其是农村。 4、5、五、改进措施：1、,加强对学生进行人生观,世界观等方面的教育，耐心细致地做好学生的思想教育工作,稳定学生情绪。? ? 2、,使学生能融于课堂，注重学生发散性思维的训练与培养。?????? ? ? ? 3、“题海战术”。 4、5、面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。 ? ? ??????????????????????????????? ? ? ? 2011年1月26日 下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除！谢谢 工作计划一、近期 　　今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。 　　转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。 　　工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。 　　二、中期 　　在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。 　　提升政治素质：要善于从政治角度看问题。面临的情况多么，要从政治角度分析判断问题，清醒头脑。二要政治敏锐性。密切关注时事、时事，网络、报刊、电视等，敏锐把握方针政策动向，工作的性。要高尚的政治品格。眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、原则。 　　提升能力：提升写作能力。理