高一年级快速跑课堂教学设计.docVIP

高一年级快速跑课堂教学设计 一、指导思想 本课依据新课程标准的基本精神，强调以学生发展为本，突出“健康育人”，以改善学生学习方式为突破口，力求在教学中为学生创设宽松和谐的教学环境，培养学生主动探索学习的意识和能力，使学生在集体意识、合作意识等方面得到提高，具有自主练习、观察评价、相互帮助的能力，逐步形成克服困难、勤于学练的良好品质。 二、教材与学生情况分析 高一体育课跑的教材内容主要以学习跑的专门性练习和跑的技术为主。让学生通过观察、分析、实践等教学活动，改进跑的技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高动作的协调性。 本课的授课对象是大境中学高一1、2班男生，该班级学生身体素质尚可，比较喜欢参与跑及与跑有相关联系的运动项目，但弯道加速跑的技术较差，尤其是弯道跑的摆臂技术存在问题较多，因而对在弯道上速度的发挥造成了直接的影响。 三、主要教学设计流程 教师的教是让学生懂得如何去学，让学生掌握知识和方法，从而形成学习的能力。因此，在本课教学中，教师通过提供学生分析和探索的空间，让学生在教学过程中充分发挥主体作用。 1、在弯道加速跑的教学中，我把教学重点放在怎样克服离心惯性、保持身体平衡上；把教学难点放在掌握弯道跑的正确的摆臂技术上；把学习过程放在让学生练、看、想、议、帮的活动上。通过让学生尝试体验，相互观察，发现问题、提出问题；再通过图版演示，以问题的形式，启迪学生思考；又通过教师介绍各种弯道跑的方法，学生完成从直道跑进弯道、从弯道跑进直道、在不同的弧形上采用相近的速度进行加速跑、在相同的弧形上采用不同的速度进行加速跑等多种练习；最后通过相互指导帮助，改进不足，使得学生掌握了弯道跑的正确的摆臂技术，能力得到提高，兴趣得到增强。 2、搬运“伤员”的活动，既是针对男生实际安排的一个提高身体素质的练习，又可以引导学生了解并掌握应对突发性伤害性事故的救护技能，有利于学生学会尊重生命、关怀生命、接纳他人，增强自主性、能动性、创造性和责任感，养成健康良好的生活方式。 教师个人简介： 汤联，男，毕业于上海市华东师范大学，中学高级教师，崇明县体育学科教学标兵。教学上勤于钻研，勇于探索，多次在市县的教学活动中作过展示，2001年参加上海市中青年教师体育教学评比获二等奖；2006年参加“第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”，获得二等奖。现担任城桥中学体育教研组组长、田径队总教练，带队参加崇明县中学生田径比赛连续八年获高中组团体总分第一名。师德誓词是：逆水行舟，不进则退，慢进也会退；所以忧应于他人之先，乐应于他人之后！  上海市崇明县城桥中学《体育与健身》课时计划 年级 高一 人数 32 执教 汤 联 日期 2008.5.19. 班级 1、2 班级形式 男生合班 周次 14 课次 1 内容主题 1、快速跑（5-4）：弯道加速跑 2、搬运“伤员” 重点 克服离心惯性，保持身体平衡。 难点 正确的摆臂技术 学习目标 1、在观察、分析、实践中掌握弯道跑的正确的摆臂技术，学会克服离心惯性，保持身体平衡。 2、发展速度、力量、灵敏等身体素质，提高动作的协调性。 3、通过搬运“伤员”的游戏活动，引导学生掌握应对突发性伤害性事故的救护技能，学会关怀生命、接纳他人。培养学生互帮互助、团结协作的集体主义精神。 课序 时 间 教学内容 运动负荷 教与学活动 组织与队形 次 数 时 间 强 度 开 始 部 分 1 一、课堂常规 1、体育委员整队，检查人数 2、师生问好 3、宣布课的内容及要求 4、安排见习生 组织队形 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求：精神饱满 整队迅速 准 备 部 分 3 3 一、游戏：喊数抱团 二、热身操 ①踏步摆臂； ②体侧运动； ③体转运动； ④腹背运动； ⑤踢腿运动； ⑥踏步摆臂。 1 各4× 8拍 3 2 中 小 一、1、教师讲解游戏方法与跑动路线 2、学生根据要求集体练习 二、 1、教师演示动作与指导学生练习。 2、学生集体进行练习。 组织队形 ① ④ ③ ② ⑤ 要求：认真练习、 路线正确、 动作规范、 幅度适宜。 基 本 部 分 5 3 一、弯道跑 1、游戏：不同半径的绕圆接力。 2、讲解、分析、探讨弯道跑技术动作。 2 1 大 小 1、教师讲解游戏规则并提出注意事项及要求。 2、学生游戏练习。 1、教师提出问题：弯道跑与直道跑有什么不同？ 2、学生讨论并讲述游戏练习中的身体感觉。 场地布置： 课 序 时 间 教学内容 运动负荷 教与学活动 组织与队形 次 数 时 间 强度 基 本