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《逻辑和语文学习 》 四个板块 一 、概念 二、命题 三、推理 四、逻辑规律 课堂导入 有这样一个故事：有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令，所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来这里做什么？如果答的是真话，就得用火烧死，如果回答的是假话，就得绞死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。 有一天前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例问他：你来这里干什么？聪明的俘虏回答：我来这里是为了被绞死。听了俘虏的回答，执法官顿时傻了眼，不知道如何是好。因为如果真的绞死这个俘虏，那么这个俘虏说的是真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死，那他答的就是假话，而说假话的是要被绞死的。执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏放了。 这个聪明的俘虏利用真话假话，绞死烧死之间的逻辑推理关系，救了自己一命。 我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。 课堂梳理探究之一 ——概念 概念有内涵和外延。 内涵是概念对思维对象本质属性的反映； 外延是概念对思维对象分子范围的反映。 概念的内涵和外延是概念的两个逻辑特征，二者是相互依存的。 概念的外延之间的关系有以下五种关系 ①全同关系 ②包含关系 ③交叉关系 ④矛盾关系 ⑤反对关系 ⑵概念和词语呈现非常复杂的关系 ①一个概念可以由多个词语表示； “父亲”是“子女的男子”，这是“父亲”的概念。 而“老子”“爹”“爸爸”“家严”“阿大”也可以表示这个概念，甚至“老爷子”“老头子”等在特定的场合也可以表示这个概念。 譬如“死”还可以怎么表达出同样的意思？ ②一个词语也可以表示多个概念。 例如：“海” 北京是个内陆城市，但不少地方被称为海，“中南海”“北海”“什刹海”等，在这里，“海”是蒙古语“海子”的简称，意思是花园，这是元代沿袭下来的名称。 例如“床” 李白的“郎骑竹马来，绕床弄青梅。” 课堂梳理探究之二——命题 ⑴我们看下列语句： ①红豆生南国，②春来发几枝？ ③愿君多采撷，④此物最相思！ 思考这些句子哪些是命题？ 一般来说，只有陈述句才直接表达命题，但即使是陈述句，它与命题之间也没有一一对应的关系。同一个命题可以有不同的语句表达形式。 1.王小刚在飞机上写字 。 2.我们煤气厂今年夏天一定供好气。 一个句子可以表示不止一个命题，这就是多义句。 潜台词就是深藏在话语中的真正含意。这种含意没有直接写出来、直接说出来，而是通过语言流露、表达出来。 如：唐朝诗人韩翃与爱姬柳氏有一段悲欢离合的经历，其间曾有诗歌唱和。韩翃写了一首题为《章台柳》的词给爱姬柳氏：“章台柳，章台柳！夕日青青今在否？纵使长条似旧垂，也应攀折他人手。” 而柳氏读过这首词后，失声痛哭，并写下一首题为《杨柳枝》的词作答：“杨柳枝，芬芳节，所恨年年赠离别。一叶随风忽报秋，纵使君来岂堪折。” 从字面上看，两首词都是写对杨柳的怀念，大家想一想两首词的真实含义是什么？ 课堂梳理探究之三——推理 推理是从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式。推理由前提、结论、推理联项三个部分组成。 推理中常见的有三段论推理和二难推理等。 凡犯罪行为都是违法行为， 抢劫行为是犯罪行为， 所以，抢劫行为是违法行为。 三段论有大小前提和结论三部分。 ①大前提：包含大项的前提。 ②小前提：包含小项的前提。 ③结论：推出的新判断。 思考： 古时候，有两人同时生了孩子，其一人的死了，把另一人的偷走。两个母亲为此告到官府。大家想一想，能否用三段论智断孩子。 二难推理在前提中提出两种可能，然后由这种可能推理出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。 在《西游记》中孙悟空在第三次打白骨精时，实际上就面临了二难，因为根据前面两次的经验，如果孙悟空第三次把白骨精打死，他就可能被师傅赶走，但如果不打死白骨精，师父就会被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精，所引起两种后果，或者孙悟空被师父赶走，或者师父被白骨精吃掉，都是孙悟空所不愿接受的。 课堂梳理探究——逻辑规律 ⑴同一律 指在同一思维过程中，每一思想都与其自身保持同一。