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优化课堂教学结构，训练英语运用能力 ——中学英语素质教育的思考 英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言 信息的输入输出的实践过程。 因此，把学生置于运用语言的活动中去感知、 分析、领悟、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正 掌握英语。所有这 一切都靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学 习动机和教 师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此优化课堂教学论文 结构，训练学生的英语运用能力是实施英语 素质教育的重要关键。 一、优化学习氛围，创设会话环境。 要使英语学习从必然王国走向自由王国，语言环境是非常重要的，要激发学 生的学习兴趣，就一定要给学 生创设一个学英语用英语的环境，这个环境包括 硬环境和软环境。所谓硬环境，就是在室内设置英语墙报 ，英文标语，英 语画刊等，在室外，开办英语角，强化对各种物品的英语名称的识记，以此 体现和强化一 种外语氛围；所谓软环境，就是师生之间，同学之间，在课 内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图， 投影片等创设情景，用英语看图 说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度 地 创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高的兴趣和 动力。 二、优化教学论文内容，实践语言内化。 成功的英语教学论文不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多 少，学会了多少，在实践中能用 多少，这种学会，能用就是内化， 为此，在英语教学论文实践中，就要以此为目标优化教学论文内容，优 化教学论文手段，优 化识记——操练——运用的教学论文过程，让学生在整个教学论文活动中，有强烈的 求知欲和成功 感。 要优化教学论文内容，就吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生 感到书本语言和我们生活实践 贴得很近，对教学论文内容具有亲切感，进而产生浓 厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，因此， 创造性地钻研教 学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效 地提高英语教 学质量的有效途径。优化教学论文手段，充分利用和创设情景， 不管是语言情景、实物情景、声像情景都可以 激发学生的学习兴趣。如听录音、 看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起 来， 使课堂教学论文在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学论文过程，把重 点放在提高学生语言运用 的能力上。纠正从书本回到书本的一读二背的简 单识记，而要从识记，操练向运用飞跃。要达到这样的目 标，使学生听、 说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，通过强化训练，提高学 生动脑、 动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动， 如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画 等，这是提高学生外语素质，实践外语 内化的重要举措。 三、优化教学论文活动，提高运用能力。 学习语言的最终目的是运用。在英语教学论文活动中，切忌死记硬背，而要千方 百计强化语言运用能力的训练 。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵 活性于一炉，追求最佳的表达效果。如训练造句能力，教师可 以先提问，What are you going to be when you grow up?学生根据各自的志愿作出不同的回 答：I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner,etc. 教者还 可继续问：why?通过训练，学 生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据 语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语运用能力 。 再如，运用投影，创设问路情境组织学生进行角色扮演，将静景变为动景， 将书本语言变为交际语言。在 课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法， 再用投影片展示下列句子：（1）Excuse me , wheresthe ne arest...,please? （2）Is there a...near here?（3）Whichis the way to...,please?（4）Ho can I get to ...,please?（5）Do you know the way to...,please?（6）Can you tell me the wayto...,please?（ 7）Can you find the way to...?（8）I want to goto...?（9）Im looking for...Where is it,do you k now?（10 ）Icant find the way to...Can you tell me how to get to...,please?等及答语Walk al ong this road/stre