大学生体育网络课程研究.pdfVIP

课程与教材 大学生体育网络课程研究* ■王忠才 朱立新 （哈尔滨学院） 以电脑化、数字化、网络化为主要特征的新时代教育已是 的教育者，教育目标通过网络课程来实现，教学活动围绕着网 21 世纪教育的发展趋势，信息化成为实现学校跨越式发展的 络课程展开。教学资源建设是教育信息化的基础，是需要长期 必由之路。国外在网络课程方面起步较早，1989 年经济合作 建设与维护的系统工程。因此开发适用于网络教育的高质量 与发展组织的教育研究与探索中心就发表了对该组织成员 的课程成了我国教育信息化建设发展的一个非常重要而迫切 国应用计算机改进教学的研究报告，题为 《教育中的信息技 的课题。 术》。据统计，当时美国辅助教学用的软件开发已超过 1 万种， 体育是全面发展教育的重要组成部分，大学生学校体育 澳大利亚、法国、加拿大、意大利和英国辅助教学软件在 1000 教学是对青少年实施体育教育的基础环节，培养优秀的学校 到4000 种之间，而这些数字还在不断地增加。由于体育学科 体育工作者是体育院校专业教学的重要任务，体育作为一个 的特殊性，世界范围内对体育网络课程研究所取得的成果还 特殊专业进行的网络课程的建设必将为教育资源的全面建设 不是 多。 树立典范。 当前世界网络课程正向 三代发展。我国的网络课程大部分 2.转变传统教育观念 处于 二代，有一些还处于 一代，只有极少数高校网络学院采用 多年来统治我们各级各类学校的传统教学结构，用一句 频会议系统，如北京邮电大学、浙江大学、湖南大学、清华大学的 话来概括就是“以教师为中心”的教学结构。这种教学结构的 [2] 网络学院。我国绝大多数学校的信息技术教育应用模式仍然主要 优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学 是CAI。基于网络课程教学的效果也并不是 理想。 的组织、管理与控制，但是它存在着一个 大的缺陷，就是忽 为进一步引起该 域理 研究者和实践探索者对这一问 学生的主动性与积极性的发挥，不能把学生的主体地位 题的关注，探讨在网络学习环境中体育课程设计的理论与方 好地体现出来，难以培养出富有创造性的创新型人才。信息技 法，本文拟定以大学生体育网络课程为内容进行研究。 术在课程教学中的应用实质上是要改变以教师为中心的教学 结构，以学生为中心的教学模式将会逐渐替代以教师为中心 一、大学生体育网络课程的特色 的传统教学模式。 大学生体育网络课程的建设将给传统的体育技术课和理 该课程主要是在吸收和继承前人研究成果的基础上，追求 论课的教学观念带来变革，不但使教师在“教学相长”的过程 改革创新与突破发展，充分体现出高、新、精和四结合等特色： 中重新审 传统的教学目标、策略、教学方法和教学评价等， 高—即高起点，高标准。 而且也要重新审 自己的教育思想和观念；对学生，将给学生 新—即思路新，观点新。 的学习过程一种全新的体验和收获。21 世纪应当扬弃传统的 精—即强化精品意识。 唯社会本位价值观，也即所谓工具价值观和受西方影响的唯 四结合—理论与实践相结合，继承与发展相结合，改革与 个人本位价值观，转变为在满足社会发展需要，为社会主义现 创新相结合，传统教学与网络技术结合。 代化建设服务的基础上，充分尊重人的主体价值，发展人的个