机械常识与钳工实训 双色版 教学课件 作者 朱仁胜朱劲松机械常识与钳工实训说课程 机械常识与钳工实训课程说明 (朱仁盛).pptVIP

机械常识与钳工实训 主编：朱仁盛 * * 机械工业出版社 主要内容 一、课程性质与任务 1 二、课程目标与设计思路 2 三、课程教学内容解析 3 四、课程教学资源建设 4 五、课程教学内容实施 5 1、课程的性质 本课程是中等职业学校非机类（电气技术应用、制冷和空调设备运用与维修、电气运行与控制、电机与电器制造与维修、电子电器应用与维修、电子与信息技术、电子技术应用等专业 ）相关专业的一门基础课程。它是一门整合了原来多门专业基础课程后形成的一门新的课改综合化课程， 一、课程的性质与任务 2、课程的任务 使学生具备从事非机类相关专业工作所必备的机械常识和钳工技能，为学习后续专业课程打下基础；培养非机类专业学生解决涉及机械方面实际问题的基本能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 知识目标 素质目标 能力目标 二、 课程目标与 设计思路 了解机械制图国家标准及常用规定；了解机械图样的一般表达方法，会识读专业范围内的简单的机械图样；了解极限与配合、表面结构标注的含义，能识读简单的零件图；了解常用工程材料的性能及应用；掌握钳工常用工、量、刃具的选择方法，并能正确使用；了解钳工的基本工艺分析方法，能按图完成简单零件的钳工制作；了解常用机械传动的一般常识，会拆装简单的机械部件，能运用所学的专业基础知识解决一些简单的机械技术问题。 培养学生对机械技术的兴趣爱好，帮助学生了解机械技术常用的认知方法，养成自主学习的习惯，形成良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力；遵守职业道德和职业规范，树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 课程设计思路 二、 课程目标与设计思路 1. 体现以能力为本位的职教理念。以学生的“行动能力”为出发点组织教材内容。合理选取教学单元。由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。 2.凸现职业教育特色。以就业为导向，紧扣新教学大纲的要求，根据本专业学生的职业素养要求来组织课程结构与内容。根据学时总数，降低相关理论阐述的难度，突出学生能力的培养与训练。教材中钳工基本技能、机械拆装技术基础采用理实一体化的呈现形式编写。 3.根据毕业生将来从事的职业岗位（群）要求，按企业要求毕业生必须了解哪些知识、掌握什么技术、具备哪些能力，删除原教学内容中难、繁、深、旧的部分，增加了“四新”内容，按“简洁实用、够用，兼顾学生后续发展”的原则实现课程的综合化体系，实现了多门学科的整合，避免重复教学，为各学校教学的自主性、灵活性留有空间。 4．注重呈现形式生动活泼，配套多媒体资源丰富。本教材精选大量精美的图片，版式生动活泼，图文并茂，激发学生的学习兴趣和求知欲。本教材还计划进行配套的立体化资源建设，不但为教材配上教学指导书、学生习题与思考等纸质教辅材料，还有配套的电子教案、教学视频、多媒体课件等教学资源。 课程设计思路 二、 课程目标与设计思路 单元六 机械拆装技术基础 单元五 钳工基本技能 单元四 常用工程材料 单元三 常用机械传动 单元二 机械识图 课程内 容 单元一 机械制造概述 三、 课程教学内容解析 三、 课程教学内容解析 单元一 机械制造概述 课题一 机械概述（1） 机械、机器、机构、构件、零件 运动副 课题二 机械产品的制造过程（3） 一、 机械产品生产过程 二、 机械加工工种分类 三、 机械制造工艺规程 四、 机械制造工厂的安全生产与节能环保常识 大纲要求 可采用参观等结合现场教学的方法，了解机械产品的制造过程及与机械产品制造过程相关的工种分类和特点，了解机械产品制造的相关规程，培养环保、节能意识 机械 产品 的制造过程 可通过图片、多媒体等教学手段，了解零件、部件、构件、机械和机器的基本概念 机械 概述 概 述 课程教学内容 三、课程教学内容解析 单元二 机械识图 课题一 机械识图常识（4） 一、国家标准《机械制图》的有关规定 二、平面图形的画法 三、三视图的形成与投影规律 四、基本几何体的投影及尺寸标注 五、 组合体图形的识读 课题二 机械图样的表达方法（6） 一、视图 二、剖视图 三、断面图 四、螺纹及螺纹紧固件 五、齿轮 六、键、销、弹簧、滚动轴承 大纲要求 课程教学内容 结合专业实际，可采用多媒体等教学手段，了解配合的基本概念和种类； 了解识读装配图的方法和步骤 装配图 结合生产实际，可采用多媒体等教学手段，了解零件图的基本内容、零件的表达形式； 了解零件几何精度指标的基本概念及其符号标注； 掌握识读零件图的方法和步骤，了