《比例的意义》教学设计.docVIP

《比例的意义》教学设计 新县福和小学 吴玉林 【教学内容】： 人教版六年级下册数学P32－33内容。 【教学目标】： 1、理解比例的意义，了解比和比例的区别。 2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 3、在自主探究、观察比较中培养分析、概括能力。 【教学重点】： 理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。 【教学难点】： 能快速正确判断两个简单的比能否组成比例，形成一定的数感。 【教学过程】： 一、课前预习 1、什么叫做比？ 2、什么叫做比值？ 3、求下面各比的比值： 6：10 ： 3.2：0.8 2：0.5 二、创设情境，导入新课 1、先请同学们一起来欣赏四幅画面（课件演示教材主题图）这四幅图上都有什么？你们知道这些国旗的长和宽都是多少吗？（课件演示国旗数据） 2、看到这些数据，你有什么想说的？或者有什么疑问吗？ 上学期，我们学习过比的知识，下面我们就从比的角度来研究长和宽的关系，可以吗？ 三、自主探究新知 （一）比例的意义（课件出示表格）这是这四面国旗长和宽的比，下面咱们就在小组中进行研究。注意看好要求： 1、小组讨论先确定研究方向，写在第一个格中。 2、组长分工合作完成表格，并交流你们的发现。 长和宽的比 5: 2.4:1.6 60:40 15:10 3、小组讨论交流。 4、根据上表你发现了什么？ 5、揭示比例的意义。（生齐读） 6、怎样判断两个比能否组成比例呢 ？ 7、配比例游戏。 （二）生活中比例的应用 1、人的臂展和身高的比。 2、黄金比。 3、同一时间物体的高度与影长。 四、自我检测（课件演示） 五、课堂小结： 1、回想一下这节课，你有什么收获或者有什么启发吗？ 2、比和比例有什么区别？ 六、板书设计： 比例的意义 5：＝2.4：1.6 2.4：1.6＝60：40也可以写成 表示两个比相等的式子叫做比例。 3