高考语文专题复习课件：古代诗歌阅读之形象(三)——事物形象.pptVIP

鉴赏诗歌中的事物形象 古诗中的事物形象： 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意的形象 答题步骤 （1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征； （2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 题型展示 分析下面诗歌中的形象。 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 课堂演练 早?梅 张?渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 卜算子?黄州定惠院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏①断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。　 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 [注]①漏：指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。 词中所描画的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。 课堂演练（一） 【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早?梅 张?渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 课堂演练（二） 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 卜算子?黄州定惠院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏①断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。　 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 [注]①漏：指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。 词中所描画的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。 赏析 这首词是苏轼被贬到黄州时所作。上片一、二句写深夜，用“缺”“疏”“断”几个字极写幽独凄清的心镜。三、四句用“孤鸿”衬托“幽人”，说只有幽人独自往来。下片写孤鸿，实际也是写幽人(作者自己)。“惊”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等词语，写尽了“孤鸿”（实际也是幽人）飘飞不定的境遇和孤高寂寞的心态。 鉴赏词中“孤鸿”的形象，就是要抓住下片的四句：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨无人省”，说它心怀幽恨，却无人理会；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯栖”，是说他孤高、寂寞。当然“孤鸿”的形象首先是“孤”。 参 考 答 案 （步骤一）全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤高寂寞的孤鸿形象。 （步骤二）本词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“沙洲冷”等冷色词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境； （步骤三）表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 * 10高考 鉴赏古代诗歌的事物形象 * 分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 【注】垂緌（ruí)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。 这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常以冠缨指代官宦，诗人将“尊贵”与“清廉”的特点统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传之声，“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。 这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习性、鸣声(自然属性)的描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借而能声名远播的道理(寓意)，表达作者对高尚品格的赞美之情(感情)。 【概念解读】事物形象（意象） 即被作者 的描写对象。诗人通过对物象的描绘来曲折地表现自己的 ，也就是说，作者塑造物象是为了 、言情、言心声。 1、具有 的形象（多见于 中）。 咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。 内容上以某一物为描写对象，抓住其 （形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。 思想上往往是 ，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似” 。 2、具有 的形象（意象）。 在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。 人格化了 品格节操、思想感情 言志 比喻、象征意义 咏物诗 某些特征 托物言志