高考精炼--实词.pptVIP

高考语文专题复习 第一部分 语言知识及其运用 第4节 正确使用词语——实词  考纲要求 考试说明把正确使用词语归入表达应用的D级,但实际上正确使用词语的前提是正确理解词语的意义,而在语句中选用恰当的词语也是以正确理解词义为基础的. “正确使用词语———实词”这一考点，它包括正确理解词语在具体语境中的意义，并能根据语境正确选用。高考实词的考查核心是“使用”，它体现出词语的“动态”，命题的选材，注重语言材料的生活化。常见题型是同音词、近义词或既同音又近义的实词的辨析填空。 正确使用实词，需要两种能力:对词义的准确理解，对语境的确切领会。前者是确认能力，后者是整合能力。高考试题大多选取近义词来实现考查，近义词又大多具有相同语素，因此，两词的相异语素就成了辨析的关键。必须了解词义、词性、词的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别等。虽然2002年出现了判断词语解释正误的新题型，但还是侧重于具体语境中词语的理解能力。这些能力包括:①能根据语境辨析多义词的音义。 ②能根据语境，恰当地使用同义词、近义词和反义词。③能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。 实词词义的辨析一般可以从以下五个方面着手: ①看词义涵盖的范围大小。这一般是同义的名词表现出来的一种细微的差别，如“事情、事件、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大;“事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小;“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。再如:年华——年岁、年代——年月、风俗——风尚、边疆——边境，横线左边的词义范围比右边所指的要大。 如： 在那里，1937年日本帝国主义发动了对我国的侵略战争。 还是在 第二次战役的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。 这是一次最壮烈的战斗。 战争范围最大，战役范围较小，战斗范围最小。 ②看词的感情色彩。有的表现为感情上的，叫感情色彩。有些近义词所表示的概念意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。从褒贬色彩看，有褒义词、中性词和贬义词。如“成果”“结果”“后果”(褒——中——贬)。此外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。如“寿辰”与“生日”，前者带有庄重尊敬的感情;“宰(用于人)”与“杀”，前者带有诙谐或讥讽的感情。表现为使用场合的不同，叫语体色彩。有的是口语和书面语的不同，如:吓唬———恐吓(口语——书面语)、小气——吝啬(口语——书面语);有的是一般用语和特殊用语的不同。一般用语指口头和书面都常用的普通用语。如：可以——准予，后者多用于公文。又如：唱——歌唱，后者多用于文艺作品，脑袋——头部，后者多用于司法文书等。 感情色彩不同 如： 小米加步枪的延精神永远鼓舞我们战胜一切困难。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒。 鼓舞鼓励是褒义词，鼓动是中性词 语体风格不同 于是出版社又来商量，说是很多读者要求重印。 机构是可以组织的，条例大有商榷的余地。 召开全国科学大会，商讨科学发展规划。 商量侧重口语，商榷侧重书面语，商讨具有庄重色彩。 ③看词义的轻重。词义的轻重一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如“损坏”与“毁坏”，“损坏”指程度较轻的破坏;“毁坏”指性质较严重的破坏。又如“努力”与“竭力”，“努力”指把力量尽量使出来;“竭力”指用尽力量。它们都是前一个词义轻，后一个词义重。另外如:批评——处罚、请求——恳求、轻视——蔑视、失望——绝望等，都是前轻后重。 轻重不同 但是，他仍然相信人们是好的。 他永远是一个能以生命相托付的最可信任的同志。 共产党是给他们指出前进道路的可以信赖的灯塔。 相信词义较轻，信任词义较重，信赖词义最重。 ④看词语的习惯搭配。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如:发扬——优点、作风、传统、精神、民主，发挥——作用、威力、积极性、创造性。改进——工作、方法、技术，改善——生活、关系、条件。 ⑤看词性和句法功能。近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。还有句法功能不同，如“突然”(形容词，作状、谓、定语)，“猛然”(副词，作状语)。 ⑥词义着重点不同。有些近义词的差别主要表现在词义的着重方面不同。如“精细、精致、精巧、精美”，“精细”着重指细密、