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第三章 第一节 自然界的水循环 学习目标： 1、了解地球上的主要水体，理解陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。 2、掌握自然界水循环的概念、类型，能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。 3、正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。 使用说明： 1、依据B案，勾划课本并写出提示语，填写学案空白处，并记住基础知识。 2、利用C案创设的情境材料和问题，思考课本相应的知识并学会分析，做到问题与知识的有机结合。 3、全体同学完成A案“必做题”部分，有能力的同学同时完成“选做题”部分。 B 案 课前自主预习： 一、相互联系的水体 1、水在地理环境中以 、 、 三种形式相互转化。 2、水圈是一个 但 的圈层。 3、地球上的水体包括 水、 水和 水，其中 水占全球水储量的96.53%. 二、水循环的过程和意义 1、水循环是指自然界的水在 、 、 、 四大圈层中通过 连续运动的过程。水循环发生的领域有： 与 之间， 与 之间， 与 之间。 2、海陆间循环又叫 ，意义是 。 3、水循环的环节主要有 、 、 、 、 、 、 等。 4、在水循环系统中，水在连续不断地 、 ，使地球上的各种水体处于 状态。 5、水循环是地球上最活跃的 交换和 转移过程之一。它对地表 能起到 、 和 的作用，缓解了不同纬度 收支不平衡的矛盾。水循环又是 间联系的纽带。水循环还是自然界最富 作用的循环运动，不断塑造着 。 预习自测： 1、地球上各种水体的储量由多到少排列顺序，正确的是（ ） A、海洋水、大气水、陆地水 B、地下水、冰川水、河流水 C、冰川水、河流水、地下水 D、海洋水、陆地水、大气水 2、地球上淡水的主体是（ ） A、河流水 B、浅层地下水 C、湖泊水 D、冰川水 3、读水循环示意图，回答下列问题。 （1）图中水循环各环节的名称是： ① ，② ， ③ ，④ ， ⑤ ，⑥ ， ⑦ ，⑧ 。 （2）写出三种水循环类型所包括的环节的序号。 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 C 案 课堂合作探究： 合作探究一：陆地水体的相互关系 1、读课本图3.2，图中有哪些不同的水体类型？其中能直接补给河流的有哪些？ 【思考】说出我国的珠江、塔里木河、松花江主要的补给水体 2、分别画图表明枯水期、丰水期的河流水与湖泊水的相互补给关系 【思考】湖泊对河流径流的汛枯变化会产生怎样的影响？这种作用主要出现在河流的哪一段？ 3、画图说明河湖水与地下水的补给关系 【思考】黄河下游河水与地下水的补给关系？ 小结：1、一条河流有多种补给方式，径流量的汛枯变化往往取决于主要的补给水体。 2、位于河流中游的湖泊（或水库），对径流量有明显的调节作用 3、湖泊水和地下水水位季节变化较小，是河流稳定的补给水源。 自我完善： 读三种陆地水体相互转化关系示意图，回答l～3题 1．甲代表的水体是（ ） A．雨水 B．冰川融水 C．地下水 D．生物水 2．箭头a代表的现象一般发生在（ ） A．1～2月 B．3～4月 C．6～7月 D．10～11月 3．鄱阳湖区进行大规模围湖造田，由此导致箭头a、b流量的变化趋势是（ ） A．a变大 B．b变稳定 C．a在丰水期变小 D．b在枯水期变大 合作探究二：读课本3.3图，完成三种水循环比较表 类型 发生领域 环节 特点 能量来源 海陆间循环 海上内循环 陆地内循环 2、人类对水循环各环节中干预最强烈的是哪个？是如何干预的？ 3、水循环常常给人们日常生活带来哪些灾害？可采取哪些措施才能趋利避害？ 自我完善： 1、连线 长江 海上内循环