【60天冲刺】2015年高考二轮三轮总复习专题学案课件第2单元-功与能量专题（浙江专用）.ppt

专题七 │ 教师备用习题 专题七 │ 要点热点探究 　　例1 [2010·江苏卷] 如图2－7－1所示，平直木板AB倾斜放置，板上的P点距A端较近，小物块与木板间的动摩擦因数由A到B逐渐减小．先让物块从A由静止开始滑到B.然后，将A着地，抬高B，使木板的倾角与前一过程相同，再让物块从B由静止开始滑到A.上述两过程相比较，下列说法中一定正确的有(　　) 专题七 │ 要点热点探究 A．物块经过P点的动能，前一过程较小 B．物块从顶端滑到P点的过程中因摩擦产生的热量，前一过程较少 C．物块滑到底端的速度，前一过程较大 D．物块从顶端滑到底端的时间，前一过程较长 专题七 │ 要点热点探究 例1　AD　【解析】 前一过程，从A到P，物块所受摩擦力较大，下滑加速度较小，位移较小，故在P点的动能较小；后一过程，从B到P，下滑加速度较大，位移较大，故在P点的动能较大，所以选项A正确．两过程中，前者摩擦力大，位移小，后者摩擦力小，位移大，无法比较产生热量的大小，故选项B不正确．物块滑到底端的两过程中合外力的功相同，根据动能定理，滑到底端的速度大小相等，即选项C不正确．由牛顿第二定律，结合两次加速度变化特点，两过程的v－t图如图所示，两过程的位移大小相等，故前一过程时间较长，选项D正确． 专题七 │ 要点热点探究 【点评】 本题要注意几个功能关系：重力做的功等于重力势能的变化；重力以外其他力做的功等于机械能的变化；合力做的功等于动能的变化．同时注意摩擦力做功的特点，滑动摩擦力做功过程机械能转化为内能，其大小应是力和路程的乘积． 专题七 │ 要点热点探究 　　　　滑雪运动常在两个斜面和一个平面的组合场地中进行，我们把它简化为理想的情景如图2－7－2所示，斜面与水平面之间用平滑的圆弧连接．假定运动员和滑板的总质量为m，从O点以初速度v1冲上一个倾斜角为θ的斜面，第一次滑回到底端O时的速率为v2，不计运动员在最高点所有技术动作，求： (1)滑板与斜面间的动摩擦因数μ； (2)运动员能滑上斜面的最大高度h. 专题七 │ 要点热点探究 专题七 │ 要点热点探究 专题七 │ 要点热点探究 ?　探究点二　传送带问题 解决涉及传送带的问题时，一是要注意对研究对象所受摩擦力的分析，它随物体相对传送带的运动状态的变化而变化；二是正确分析物体间相对运动和对地运动间的关系；三是两个关键点判断要准确：①物体与传送带在达到同速之前，物体是否已滑离传送带；②同速后因摩擦力的变化，物体和传送带是一起运动还是继续相对滑动． 专题七 │ 要点热点探究 例2 一传送带装置示意图如图2－7－3所示，其中传送带AB区域是水平的，BC区域的倾角θ＝37°，B处有很小一段圆弧形过渡(圆弧形长度不计，图中未画出)，AB长度为L1＝4 m，BC长度为L2＝16.6 m．现将一个质量为m＝1.0 kg的工件(可视为质点)无初速轻放在传送带A端，工件与传送带间动摩擦因数为μ＝0.8，设传送带运行的速率v＝8.4 m/s始终保持不变，取g＝10 m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8.求： (1)工件到达C端时的速度大小； (2)工件从A端运动到C端所经历的时间； 专题七 │ 要点热点探究 (3)工件从A端运动到C端的过程中，工件与传送带间克服摩擦总共产生多少热量？(传送带与轮间无相对滑动，不计轮轴处的摩擦) 专题七 │ 要点热点探究 专题七 │ 要点热点探究 专题七 │ 要点热点探究 专题七 │ 要点热点探究 【点评】 涉及传送带的问题要特别注意：滑块在题目给定的空间范围内能否获得和传送带相同的速度，一般需要作出判断；如果是倾斜传送带，要注意滑块与传送带间的动摩擦因数，判定滑块能否沿传送带与之一起匀速运动；涉及摩擦生热问题，可从能量转化的角度考虑，也可以根据Q＝fΔx求解． 专题七 │ 要点热点探究 　　　　如图2－7－4所示，绷紧的传送带与水平面的夹角θ＝30°，皮带在电动机的带动下始终以v0＝2 m/s的速率运行．现把一质量m＝10 kg的工件(可看作质点)轻轻放在皮带的底端，经时间t＝1.9 s，工件被传送到h＝1.5 m的皮带顶端．取g＝10 m/s2.求： (1)工件与皮带间的动摩擦因数； (2)电动机由于传送工件而多消耗的电能． 专题七 │ 要点热点探究 专题七 │ 要点热点探究 专题七 │ 要点热点探究 ?　探究点三　运动与能量综合问题 运动与能量相结合可以形成较复杂的力学综合问题．对涉及能量的力学综合题，首先要考虑应用能量方法(如动能定理、机械能守恒定律、能量守恒定律或功能关系)求解，其次考虑应用牛顿运动定律与运动学规律结合求解． 对一个物体的多运动过程或多物体运动问题，应注意分析各物体、各过程的运动和受力特点，从而选取相应的物理规律．对同一物体的多过程问题，优先考虑