杨李小学六年级英语上册教学计划.docVIP

杨李小学六年级英语上册教学计划 （2011－2012学年度第一学期） 一、班级学生情况分析 六年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教材分析 六年级上册学生用书Let’s? learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s? find? out等启发学生主动思考的活动。 六年级上册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 Let’s? talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read? and? write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 六年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 三、教学目标 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。 4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。 五、教学进度表 周 次 起 讫 日 期 单元及 总课时 教 学 内 容 课时 安排 备注 1 8.28—9.3 Unit1（4课时） My new teachers 4 2 9.4—9.10 Unit1（4课时） My new teachers 4 3 9.11－9.17 Unit2（4课时） My days of the week 4 4 9.18 －9.24 Unit2（4课时） My days of the week 4 5 9.25—10.1 Unit3（4课时） What’s your favourite food? 4 6 10.2 —10.8 Unit3（4课时） What’s your favourite food? 4 7 10.9 —10.15 Recycle 1 4 8 10.16 —10.22 Recycle 1 4 9 10.23—10.29 Unit4（4课时） What can you do? 4 10 10.30—11.5 Unit4（4课时） What can you do? 4 11 11.6—11.12 Unit5（4课时） My new room 4 12 11.13—11.19 Unit5（4课时） My new room 4 13 11.20—11.26 Unit6（4课时） In a nature park 4 14 11.27—12.3 Unit6（4课时） In a nature park 4 15 12.4—12.10 Recycle 2 4 16 12.11—12.17 Recycle 2 4 17 12.18—12.24 机动 复习 Unit1 Unit2 4 18 12.25—12.31 机动 复习