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* * 运用博客(BLOG)平台 北大附中深圳南山分校 彭 勤 /jishi/ MSN：myosotishnyy@ Email:myosotis09@163.com 促进教师专业发展 什么是博客(BLOG)？ Blog：即Web-log，翻译成“博客”、“网志” （1）Web，World?Wide?Web，互联网； （2）Log ，航海日志，后指任何类型的流水记录； （3）Web -log，网络流水记录形式，即“网络日志”； （4）Blog 既可指该工具的使用者，也可指网页内容。 （1）一个Blog其实就是一个网页，由简短且经常 更新的帖子所构成； （2）张贴的文章都按照年份和日期倒序排列； （3）Blog最大的特点是“零技术”、“零成本”； （4）Blog的使用者可以对文章分类、管理 、隐藏、 编辑，是“个性化的知识仓库 ” 博客（BLOG）的特点 博客（BLOG）文化经历的几个阶段 (1)精英阶段：刚引入时主要是IT、经济等专业人士 使用，人为的高门槛设置给人高深的印象； (2)媚俗阶段：在网络文学中泛滥，内涵却遭受曲解； (3)大众化阶段：博客是人人可用的网络交流新工具， 终身学习的工具，是“快捷易用的知识管理系统” ， 教育博客大量涌现。 （1）个人网站技术门槛和成本高；博客是零技术，只要会 打字、会上网就行了 。 （2）个人网站注重表现的艺术性，技术的先进性；而博客更 关注思想和内容本身 。 （3）BBS是较松散的群组交流，博客是私有性较强的平台 。 （4）BBS一般版主才具有管理权限；而博客管理权完全自主， 还可以隐藏私人信息。（5） BBS 回复需注册登陆；博客可以以游客身份发表评论。 博客与个人网站、BBS的区别 21世纪教育的本质特征──学习 Blog——“个性化的知识仓库 ” 　　Blog作为一种学习的工具，可以让一个普通人随意写下自己看到、听到或者想到的信息。如果学习者看到很有价值的信息，也可以随手摘录到Blog中，日后就可以更好地加以整理和利用。所以说Blog就是一个写作和记录的过程，而在“写与录”的同时，学习者会调动自己的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式进行表达。这无形中加深了对知识的理解，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认知能力。 如果仅仅是写作和记录，Blog与传统的日记或学习笔记也没有太大的区别。Blog还具备的“分享”功能，它让学习者把自己的学习与周围的群体交流结合在一起。(学习共同体) 博客（BLOG）对教育的意义 课程改革：教师专业化发展是关键 在Blog中记录自己对教育的思考，与周围的群体交流，分享，在这一过程中进一步提高认识，转变教育观念，学习新的专业知识，丰富充实自己，让自己成为一名学习型、研究型的教师，这样更能适应新时期教育对教师的要求。 新课程专家指出：要努力营造浓厚的学习氛围，促使教师积极开展基于自身教学实践的学习、研究与反思，在实践中适时更新自己的思想观念，在体验中逐步矫正自己的教学行为，在探索研究中变革自身的学习方式，从而改变自身的教育教学方法。 Blog为教师专业化成长提供了一个自主平台。 博客（BLOG）对教育的意义 博客(BLOG)在教学和研究中的运用 * 网站功能—— 教师、学生个人，团队的学习、活动、成果的管理、展示。 比如：学科网站、班级网站、个人门户网站…… 典型案例：北大附中小学数学网 * 课堂协作 —— 在学校内外都可以访问；让数量不限的学习者能够参与到群体学习和交流过程中。 典型案例: 蛇口小学林慧坤老师的教育博客 * 专业日志——教师对自己或他人教学实践活动各方面的反思 ，学习心得、读书笔记等，通过与周围的群体----学习共同体交流、分享，在这一过程中进一步提高认识，促进专业化成长。 典型案例: 南山实验学校唐晓勇教育网志 * 叙事研究工具 ——通过BLOG把每天的“教学故事”记录下来, 作为使用Blog的积累效应，这是最有价值的。典型案例:金陵叙事