陕教版思品七上《步入青春的我》word教案[www.edudown.net].docVIP

第二课 步入青春期的我 第一课时 教案 教学目标： 情感、态度、价值观：悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。 能力：具备处理青春期发育过程中常见生理现象的能力。 知识：了解青春期生理发育的特点。 教学重难点： 悦纳青春期的生理变化。 教学过程： 一、 导入： 师：由青春是花季或雨季引导学生思考青春究竟是一个什么样的季节？并用色彩来描绘。 生：思考教师提出的问题，并用色彩来描绘青春，进入新课学习 二、新课： 活动一] 师：（设问）什么是青春期？ 生：自由发表对青春期概念的鉴定。 师：点拨（10-20岁），放到年龄阶段中去讲，并设问：同学们你们进入了青春期吗xx。k.Com] 生：回答教师提问。 活动二] 师：引导学生观察自己成长各个阶段的照片，思考自己身上发生变化没有？如果有又是什么变化] 生：自主完成，对照归纳。 师：根据学生的回答，归纳学生身上发生的变化，并引导其阅读指点迷津P15] 活动三： 师：让学生明白青春期的生理知识是一般而言。生命的独特性，必然存在共性下的个体差异。这种差异的存在势必会让同学们产生不同程度的烦恼生：列举青春期自己所遇到的烦恼。（用小纸片写在一张纸上，以无记名的方式交给老师） 师：抽取几个典型问题，加以点评，并让学生思考：如果你遇到类似的烦恼你会怎么做？（题型可参考教材P15的题，并设计练习） 生：根据教师设计的题，发表自己的观点。 师：对学生完成练习的情况进行点评。（注意多鼓励，多引导）点拨：学生在对待自己身上的烦恼时采取的态度应该是积极的，并举例证明：积极态度对于解决烦恼的益处。 师：举例（如：胖学生的烦恼），并让其明白：变应如何对待X+K] 差异源于三不同：不同步 不同速 差异存在的必然 不同性我们是嘲笑他还是尊重他？ 生：在教师的引导下澄清观念：尊重别人就是尊重自己，尊重他人是美德K] 三、小结本课 生：小结本课所学内容。 四、作业布置 完成作业：1、教材P16第三个⊙。 2、练习册P1、P2、P3。 10分钟 板书设计： 第二课第一课时 青春期的生理变化及其应对策略 一、什么是青春期？ 二、青春期的生理变化：P17 三、青春期生理变化带来的烦恼的应对策略： 发生在自己身上：坦然面对。发生在别人身上：尊重。 四、教学反思：本节课的教学内容是学生感兴趣，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确的对待，如果教师都是扭扭捏扭捏，学生也就会扭扭捏扭捏。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站