北师大版英语七上《Unit 2 Families》(Lesson 5 I have one sist)word教案[www.edudown.net].docVIP

Unit 2 Families Lesson 5 I have one sister 2005-12-02 16:52:50 怀柔区第四中学 孙秀梅 教学指导思想与理论依据 根据英语课程标准，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。 指导思想 一、面向全体学生，注重素质教育。教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的太度,要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间.鼓励学生通过体验,实践,讨论，讨论,合作,探究等方式,发展听说读写的综合语言技能.创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并解决问题。 二、整体设计目标，体现灵活开放。在英语教学中关注学生的情感，努力营造宽松民主和谐的教学氛围。尊重每个学生，积极，鼓励他们在学习中的尝试保护他们的自尊心和积极性。把英语教学和情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动。 三、突出学生主体，尊重个体差异。在英语教学中,要特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长. 四、采用活动途径，倡导体验参与。倡导“任务”的教学途径,培养学生综合语言运用能力.创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考调查，讨论，交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 五、注重过程评价，促进学生发展。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识，发展智力和个性，展现才能。教师应有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动。 六、开发课程资源，拓展学用渠道 利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果； 利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习； 合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。在信息化教学环境中，运用系统科学的整体性原理和教学方法，分析问题，确定目标，建立教学目标，建立解决教学问题的策略，选择教学资源和制定学与交教评价中，将信息技术与英语学科融为一体的方法策略和过程。在信息化教学环境中进行教学活动，从知识性，技能性和情感领域等方面，探索可操作的和可检测的教学设计。 教学背景分析 本单元的话题是家庭和家庭成员间的关系。这个话题要用到许多相关的词汇，但这些词汇都接近生活实际， 很有实用价值，应多鼓励学生多使用这些词汇。汉语中家庭成员的成谓分得非常细，不同的身份都有不同的叫法。但英语中，家庭成员的称谓分得比较粗，一个称谓可以表示多个身份，如 brother(兄、弟），sister(姐、妹），uncle(叔、伯、舅），aunt(姨、姑、婶、伯母）,cousin(堂兄、堂弟、堂姐、堂妹、表兄、表姐、表弟、表妹），niece(侄女、外甥女），mother-in-law(岳母、婆婆），等等 本单元涉及的语法内容较多，教学中应抓住重点，分清主次，按教学目标要求，让学生达到基本标准。尽管语法内容多，但仍应坚持以听说训练为主。在听说活动中让学生体会语法规则。 教学目标应分出层次，不要苛求所有学生都达到同一个目标。 由于学生小学学过简单的家庭成员，只要在此基础上增加新的词汇就可以了。此节课利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习。 教学内容框架设计 第一课时教案设计 【课题】 Unit 2 Families Lesson5 I have one sister 【教学目标】1.培养学生交际与表达能力 2.培养学生阅读能力与写作能力 3.培养学生互相关心与帮助的习惯 【教学重点】 1. 单词：family、 father 、 mother 、 grandfather、grandmother、uncle, aunt , sister 、 brother、son , daughter 、me . ( family tree ) 2.语法：人称代词I You He She It We They 物主代词my your his her