在幻灯片中插入图片教学设计.docVIP

《在幻灯片中插入图片》教学设计 石井中学 杨志成 教学对象分析： 今届初二学生在初一时已学过电脑的基础知识，但生源来自不同小学，电脑知识水平参差不齐。上几节课已学过的基本知识和插入艺术字，对用制作幻灯片激起一定的兴趣，并且经常看到其它教师用软件制作的图文并茂的课件进行上课。所以对在幻灯片中插入图片有较高的兴趣，在教师的引导下可开发学生潜能，让学生分层次自主学习。 教学内容分析： 通过上几节课的学习，学生已制作了有文字和艺术字的文稿作品。本节课主要是介绍如何在幻灯片中插入图片，使自己的演示文稿作品增加美感，提高作品的可读性和趣味性，使作品更具感染力和说服力。要求每个学生在学习完这节课后能在幻灯片中插入各种图片，可以是剪贴画；自己收集的图片；自己画的作品；GIF动画；甚至是自己收集的视频文件。最后上交的演示文稿作业必须包含文字、艺术字、图片，幻灯片内容主题自定，但要体现积极向上的思想。提高学生参加创作的热情和兴趣。 教学目标设计： 认知领域： 知道在幻灯片中插入图片的方法。 知道如何编辑图片。 知道如何进行图文混排。 操作领域： 进一步熟悉幻灯片的操作。 懂得在幻灯片中插入图片。 懂得对图片进行编辑处理。 会用插入文字框的方法进行图文混排。 情感领域： 通过本节的学习，培养学生对作品的美感的认识，提高审美素养。 通过在局域网或互联网上收集素材，提高学生信息素养。 教学策略设计： 学生自主性学习： 学生在上节课已被要求有目的地收集素材并保存供制作幻灯片之用。另外，在教师设计的课件里已对每个步骤的操作过程录制成演示文件，该文件在局域网上共享，当学生操作过程遇到问题时，学生可自主浏览课件。自主学习操作。 分层教学： 课件上设计了供学有余力的学生学习的“高手之路”栏目，让学生能按自己的实际情况学习较深层的相关知识。 任务驱动： 提出作品设计的任务和要求，学生经过努力在完成任务的过程中掌握有关的方法和技巧，以达到教学目标。 课堂评价设计： 让学生自我评价和互相评价，经五谷发现问题――分析问题――解决问题，以提高自己的创作水平和综合素质。 教学过程设计： ［引入新课］：前面我们学习了在幻灯片中插入文字和艺术字，今天我们继续一起学习在幻灯片中插入图片、动画甚至是视频，使幻灯片看起来更加美观和感人。 ［教师广播］：教师广播事先设计好的课件。在幻灯片中手稿的图片包括剪贴画、自己用画板画的作品、gif动画、网上搜集的图片及文字介绍（图文混排）还有视频，以生动活泼的形式激起学习兴趣。 新课内容： ［教师广播演示］： 在幻灯片中插入剪贴画。 在工具栏中选“插入”－“新幻灯片”－选“文本与剪贴画”－“确定” 按幻灯片的提示“双击此处添加剪贴画”――用鼠标左键双击――打开剪贴画对话框后选一张剪贴画――选“插入” 在幻灯片中手稿来自文件的图片。 在工具栏中选“插入”――“新幻灯片”――选“空白”――“确定” 在工具栏中选“插入”――“图片”――选“来自文件”――输入图片所在的正确路径――选中图片后确定。 ［学生操作］：思考――尝试操作――得出结论 思考：（１）在“双击此处添加剪贴画”时，是不是只能用剪贴画而不能用其它图片呢？ （２）插入来自文件的图片时，能不能用剪贴画？ 假如要插入自己画的一幅画又怎么操作？ 在“教师机”中的“Ｅ”已共享了一些图片和gif动画，你能在幻灯片中插入动画吗？ [操作题]： 学生打开自己已存盘的幻灯片文档，插入新的幻灯片并在幻灯片中插入剪贴画、来自文件的图片、自己画的作品（图片可用自己收集的素材，同时在教师机的E盘也已共享有一些素材）要求每个学生完成并播放。 [教师活动]：教师巡视指导，及时表扬优秀学生，激发其荣誉感，发现5个以上共性错误及时指导。特别是有些同学找不到动画素材？并请一位优秀学生来演示操作过程。肯定优点，指出不足。 如何编辑图片： [教师演示]： 选中所需编辑的图片。调节其大小、位置。 图像控制-----灰度（黑白、水印由学生尝试操作） 调节亮度、对比度。 对图片边框添加线条。 将图片设置透明。 裁剪图片。 重置图片。 [学生操作]：学生分别对以上几种图片编辑功能进行操作，设计最满意效果。 [操作题]： 学生设计完成5张幻灯片，在幻灯片中必须要有剪贴画、其它图片、GIF动画、自己的作品、给图片加边线；设计一张有透明效果的图片，播放效果并通过网上邻居上交作业。 教师在巡视过程中发现的好作品抽一二个运行播放、点评。 课外作业：继续收集素材，完善作品。 附表一： 课目内容分解表 课目名称 知 识 点 学习水平 在幻灯片 中插入图片 知识 理解 应用 1．在幻灯片中插入剪贴画。 √ 2．在幻灯片中插入其它图片。 √ √ √ 3．编辑图片。 √ √ √ 4．在幻灯片中插入视频。