北师大版小学数学第四册学习情况分析及复习策略.docVIP

北师大版小学数学第四册 各单元学生学习情况分析及复习策略 何静宜 刘伟杰 徐彩云 第一单元 《除法》 本单元学生主要存在问题： 1、学生计算有余数除法的速度和正确率还要提高。 2、形成定势思维，把整除当作有余数除法计算。例如80÷8=9……8 3、对于解决一些生活实际问题感到困惑，特别是不能正确识别单位名称。 复习策略： （1）??? 坚持练习 （ ）里最大能填几。该练习能锻炼学生更快想到适用的口诀，提高试商速度，是计算有余数出发的基础和关键。 （2）给出算式，很快地判断出一个数除以另一个数有没有余数，利用乘法口诀是比较迅速的办法。 8÷2= 56÷7= 9÷2= 58÷7= （3）促进验算习惯的养成。 学生已养成了一定的验算习惯，但还不稳定，有时有偷懒的思想，导致计算的错误。因此，在堂上计算时强调验算，包括独立验算、找伙伴验算等，既要检查余数是否比除数小，还要检查除数乘商再加上余数是否等于被除数。 （4）创设情景，关注解题策略，使学生能灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。如：以下这题学生存在困惑： 该题出现关键词“至少”，学生在计算出余数后，还要进一步思考，要求更高。面对这些题目，要求使学生不要急着作答，先对问题进行思考，每辆车最多乘坐4人，当剩下的人数不够4人时，也要用1辆车。 针对上述情况，设想多做以下题目： ①每6个同学分成一个数学小组，41个同学至少需要分成几个数学小组？ ②9月份有30天，是（ ）星期零（ ）天。 （5）评价应贯穿于复习课的始终，教师要注意给学生创设较大的“评价空间”，不应只问学生“对不对”、“一样不一样”，可在学生解答完一道题后，教师不马上予以评价，而是请学生说一说这道题做得怎么样？哪儿好？哪儿做得不好？要体现“不同的学生学习不同水平的数学”和“学生可以用自己的方法学习数学”的教学理念。? 第二单元 《混合运算》 根据单元检测情况可知，同学们要在文字题或图文题中分析出混合运算的数量关系，有困难。复习阶段，我们不打算通过多量练习来帮助学生掌握，而是计划多让学生“说”：结合具体的题目，让学生在小组内交流、讨论，理清数量关系。如：P95总复习的第13题：第一种笔记本每包8本，32元；第二种笔记本每本５元。哪种笔记本便宜？包含知识：①比多少，用减法。②求第一种平均每本多少钱？学生要能理清这些数量关系，才能正确解答；而学生如果理清了这些数量关系，运算顺序也就解决了：5-32＝5-4＝1（元）。 另一方面，要做到先独立完成，再在小组交流，能自己解决的同学有时间、空间独立完成，而有困难的同学也能在交流中得到优生的启发。 从文字题切入第二单元的复习，在解决问题的过程中，明确运算顺序；再渗透一定量的计算题，提高计算的熟练能力。第三单元 《方向与路线》 ）面，在学校的（ ）面。学校在商店的（ ）面，在医院的（ ）面。要让学生在填空前先确定观察的位置，否则，学生容易把方向弄反。因此，复习时，要提供多种情景图让学生多说，多交流。对于某一建筑物的具体位置运用不同的方式描述。利用生活中的情境进行练习：如54路公共汽车的行驶路线图，象棋的棋盘都可以帮助学生更好的掌握方向。此外，进行校内定向越野活动，也可以增强学生的方向感。 ? 第四单元《生活中的大数》 学生在认识百以内的数的基础上，学习了万以内的数，并通过整个学期后面的学习，尤其是《加减法》单元，使学生对于万以内数的认、读、写已经非常熟练，培养了一定的数感。 主要存在问题： （1）??? 万以内数的顺序。 如找规律，填一填：①388，389， ， ,392，393。 ②3260，3270， ，3290， ，3310。 ③ ，4000， ， ，3997， 。 特别是第③种题型，部分学生往往出错。因此，要通过拨珠、数数（尤其面对学困生）等活动理解哪一位满十，它的前一位就会有变化。 此外，比较几个数的大小也需要加强练习，掌握方法。以下这两种题型能让学生进行多次数的大小比较。 ①675 576 657 567 （ ）( )( )( ) ②3021 3210 3012 3201 （ ）( )( )( ) ? 第五单元 《测量》 这是一个操作性较强的知识点，学生学得比较好。通过测量活动，学生能够建立1毫米、1分米的概念；能感受1千米的概念；知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系。相对薄弱的是对1分米=10厘米的理解，主要原因是学生在日常的生活中比较少接触到分米，并且它是在认识厘米与米后穿插的。此外