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初中物理复习课教学中应注意的“四个问题” 谢君 复习课占初三课时比例约50％。加强复习课的教学研究，对提高教学质量至关重要。复习课常见课型：概念、规律总结，概念、规律的应用，实验专题复习，试卷讲评。而在复习中存在的问题：（1）把教科书视为“圣经”，照本宣科炒剩饭；（2）只注意罗列知识，不注重知识间的内在联系；（3）抛开教科书，随心所欲陷入题海，只简单列出知识要点，大量解题，所选例题指向不明，要达到的目的不清；（4）做试卷，逐题讲试题；（5）教师包讲到底，学生不爱听，效率低下，无可奈何。 复习课存在这些问题的原因：首先是复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感；其次是学生的起点不同，学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同；另外是教师对复习课的教学研究不够。 针对复习课教学中存在的问题以及存在问题的原因结合我的复习课，提出初中物理复习课教学中应注意的“四个问题”。 一、明确方向抓基础 复习课教学与新授课教学一样甚至比新授课教学难度大，首先应领会教学大纲、把握好教材，明确教学内容、教学范围、教学分量、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求。这里必须防止两个极端：一是防止抛开教科书，随心所欲淹入题海的自由主义倾向；二是防止把教科书看成是“圣经”，照本宣读炒剩饭式的形式主义倾向。 初中物理大致分为力学、声学、光学、热学、电学和磁学等内容，怎样抓好基础训练呢？关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节。下面以电流这一教学单元的内容加以说明：①物理量名称：电流强度，②符号：I，③单位：安培，④符号：A，⑤表达内容：电流强弱，⑦单位换算：千进率，⑨测量工具：安培表，⑩测量方法：串联。再如：电流的形成→电流的方向→导体导电的原因→金属导体导电是靠→金属导体中的电流方向跟规定的电流方向→得到持续电流的条件→电流的定义及计算公式→电流的主单位及物理意义→测量电流大小的仪器→正确使用电流表→串联电路中的电流关系→并联电路中的电流关系→电流跟电流的关系→电流跟电阻的关系......此外，还有类似的物理量：电量、电压、电阻、电功率、电热等等．这样类比处理，使学生对所学内容中众多的物理量通过比较，找出联系，便能记得牢用得活。 二、突出重点抓关键 复习课讲授的内容要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”一带而过，或是让学生自己阅读；对于重点内容一定要讲清讲透，要抓住关键。例如，力学部分重点是力的种类、物体受力分析、平衡力、压强、浮力、简单机械，而关键点是平衡力概念及物体的受力分析，不抓住上述关键点，许多问题学生就难于理解或解决。例如：一个重20牛的物体静止放在水平桌面上，试画出该物体对桌面压力的图示（如图1）． 这道题非常简单，然而学生的失分率却甚高，有的不标压力的方向，有的不标压力的大小，特别是不少学生竟把压力的作用点标在重物的重心处。 三、巧设习题抓训练 落实复习课中的练习是通过解题这一途径来完成的，这就需要精选习题以达到举一反三、触类旁通的目的。在复习课教学中主要是通过巧设如下类型练习题来抓训练的。主要是纵向型练习题，这类题由浅入深、层层深入、环环相扣，既可设计为填空题，也可作为选择、计算题。通过这种练习题的训练，不仅能较系统、全面地掌握知识，且能适应多种题型。 例如：在复习完有关“电功率”的基本概念后，可自编如下习题加以巩固。 （1）一盏标有“6V 3w”的小灯，接在6V电压下工作，通过灯丝的电流多大？灯丝的电阻多大？ （2）把该灯直接接在9V电压下工作，实际功率是多大？ （3）要使该灯直接接在9V电压下正常工作，需串联一个多大的电阻？ （4）把该灯跟另一盏标有“6V 2w”的小灯串联后接在另一电源上，要使两灯安全使用，这个电源的电压不得高于几伏？ （5）把这两盏灯串联后接在12V电压下工作，通过计算说明，两灯是否正常发光？ （6）要使这两盏小灯串联后接在12V电压下均能正常发光，怎么办？ 再如：在复习完“运动和力”的知识后，可设如下的纵向习题。 给你边长为5cm的正方体合金块(ρ=2.0g/cm3)，用细线栓其上表面中心，然后挂在一弹簧秤下。（如图2） (1)合金块受几个力作用？ (2)合金的质量是多大？ (3)弹簧秤的读数是多少? (4)把该合金块浸没在水中，求合金块在水中受到的浮力多大 (5)合金块在水下0.2米深处所受的压强是多大？ 用一弹簧秤拉着该合金块在水平地面以2cm/s的速度匀速前进50cm，这时弹簧的示数为4N。那么： (6)合金块还受到哪几个力的作用? 大小多少? 方向怎样? 画出它的受力图？ (7)合金块与地面间