关于巧烂秸秆保护家园的实验研究.docVIP

坦溪小学科技兴趣小组 对《巧烂秸秆 保护家园》的实验 创意说明 到了庄稼收获的季节，漫山遍野随处可见农民伯伯焚烧秸秆的景象，浓烟滚滚，热气腾腾。此情此景，我们真为环境受到影响而感到忧虑。所以决定为能解决这种状况而思考处理秸杆的方法。 对《巧烂秸秆 保护家园》的实验 DV制作脚本 场景一： 大量秸杆被焚烧或被丢弃在路边。 焚烧现场：浓烟滚滚，火光冲天。 场景二：三位小学五年级学生出场（穿戴干净，系红领巾，背书包） 甲：你们看，那边农民伯伯又在烧秸杆了。 乙：是啊，他们这样做既污染环境，又浪费资源。 丙：记得上次科学老师告诉我们，由于地球持续变暖，资源匮乏。现在全球都在节能减排。 甲：对，他们这样做，可能会加速地球变暖。 乙：我想（思考一下）要是能想出办法，让这些秸杆变废为宝那该多好！ 丙：这个提议不错，那我们都得动动脑筋。 甲：哎，我想起了，上学期科学书上讲过：可以利用树叶腐烂后做成养花的肥料。那么我们也可以试一试让秸杆烂掉，看看是否可以做肥料呢？ 乙：对，好主意。 丙：可是（思考）我们没有这方面知识和经验呀！ 甲：那可以去问问科学老师。 甲乙丙：好。（击掌） 场景三：敲门，师：请进，有什么事吗？ 甲：老师，我们想做个实验，希望您能给我们提些建议。 师：什么实验？说来听听。 乙：我们准备把秸杆通过简单的方法把它变成肥料，您看行吗？ 师：（思考）这个主意不错，各种秸杆含有许多微量元素，如果能利用合适的办法，让它腐烂是可以变废为宝的，这样不但可以实现秸杆还田，增加土壤有机含量，促进农业增产，而且还能避免焚烧所带来的危害。不过更多的知识你们需要自己去查找。 甲乙丙：王老师再见。 场景四：电脑查找资料。（甲查、乙指点、丙记录） 场景五：图书馆查阅资料。（甲翻阅、乙找出、丙记录） 场景六：讨论整理资料。 甲：这都是我们查找的有关秸杆处理方法的一些有关资料。 乙：那我们把这些资料整理一下。 （整理一会儿） 甲：看了这些资料，你们有没有什么办法处理秸杆呢？ 乙：要不把秸杆粉碎撒在田地让它烂掉。 丙：我看：这样不行吧，粉碎可我们这儿没有条件呀！况且运输不方便呀！ 甲：要不，直接用刀砍断埋在地里自然腐烂，这样可以避免运输。 乙：（想一下）这个主意还行。 丙：（思考一下）我想也行。 甲乙丙：那好吧，说干就干。（拍手鼓劲） 场景七：准备工具，上山挖坑，劈菜杆。 （1） 挖40厘米深土坑 （2） 放秸杆 （3） 放土 （4）第二次放秸杆 （5）第二次放土 （6） 放农家肥水 （7） 插上标签 场景八：三天后，翻土观察。（特写现象） 场景九：六天后，翻土观察。（成功的特写） 场景十：将成功后秸杆肥料拌匀施在玉米地里。 场景十一：（玉米地作背景） 甲：通过实验，我们找到了处理秸杆的简单方法。 乙：资料上也说：秸杆腐烂后，会有大量植物生长所需要的有机物。 丙：对呀！如果推广一定可以达到节能减排的目的，同时也可以为农作物的生长提供帮助。那样农民伯伯从此以后再也不会烧秸杆了。 甲乙丙：这样，一定会还我们一个明净美丽的天空。 心 得 体 会 在这次实验过程中，我们三人利用休息时间，去查找资料，并且亲自去挖地、砍秸杆，手都磨出了血泡，衣服也被汗水打湿。在处理秸杆腐烂的过程中，也遇到了许多挫折和问题，但是经过我们的努力，最终还是成功的完成了这次实验。在失败与成功的经历中，让我们获得了丰富的体验，同时也使我们对探索科学知识末知的领域更加充满自信。 遇到的问题 问题一：秸杆是否可以作肥料？ 解决办法： A 问科学老师 B 查找资料 问题二：怎样就地处理秸杆，避免运输和粉碎的不方便？ 解决办法：用腐烂的办法就地处理。 问题三：怎样让秸杆烂得更快，及时为下一季农作物提供肥源？ 解决办法：A 加农家肥水 B 加土分两层掩埋 活动日志 5月29日见到秸杆燃烧的情景 5月31日找到老师讯问关于秸杆的处理 6月1日至12日查找资料 6月13日整理资料 6月14日在农田对处理秸杆的处理进行实验 6月17日第一次查看秸杆腐烂情况 6月20日第二次查看秸杆腐烂情况 6月22日对腐烂的秸杆加以利用 6月26日至30日对所有过程摄像 7月2日对所摄内容进行处理制成DV片 4