全神贯注教学设计.docVIP

*26、全神贯注【设计意图】《全神贯注》是四年级下册的一篇略读课文。本教学设计以人物全神贯注的精神为主线，通过“名言导入，引出人物精神；研读交流，体会人物精神；练习，升华人物精神；课外延伸，弘扬人物精神”等教学环节，学生能抓住罗丹工作时的语言、神态、动作，在反复读中感悟人物形象和品质，培养在课文环境中深入理解语言文字的能力【教学目标】认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。正确、流利、有感情地朗读课文在朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。 抓住人物语言、神态、动作体会人物精神体会并学习全神贯注的工作态度，通过的描写来表现人物全神贯注的法。【教学】通过人物言行体会“全神贯注”的含义联系实际体会课文最后一段话的含义【教学】PPT 【教学】【教学】名言导入，引出人物精神名言导入??，激发阅读兴趣 天才就是这样，终身努力，便成天才。门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。罗曼·罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。爱迪生 2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。 人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注这是谁说的？他是在什么时候说的？今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——（板书课题：全神贯注）目不斜视凝神专注心无二用读准字词，了解内容邀请?? 挚友?? 仪态端庄?端详?? ?叽里咕噜?? ?吱吱响?痴痴地笑???? ??全神贯注 莫名其妙 哎哟? 径直斯帝芬·茨威格研读交流，体会人物精神课文 “忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵” “把地板踩得吱吱响……” 朗读并划下 师引导：作者分别通过嘴巴、眼睛、身体活动，也就是（语言）、（神态）、（动作）描写，从侧面表现了主人公罗丹工作时候“全神贯注”的态度。 朗读感受写法 （设计意图：了解并学习通过的描写来表现人物的法。C还有人说“忘我的罗丹”，那你是从哪里看出来的呢，有什么根据呢？ 预设：“喂，亲爱的朋友，你怎么啦，我还在屋子里呢！……对不起，请不要见怪”（评价：嗯，找的真准确！） 男女分角色朗读 4、总结 到了这里，围绕课文题目，我们明白了,“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该课外延伸，弘扬人物精神【设计】26*　全神贯注