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更新教子读书观念 赵忠心 我这里要说的是两句话：一是网络、电视不能取代读书。网络、电视能及时传送新鲜的知识和见闻，加强与外界的沟通，扩大视野，科学性、实用性强，但是从整体上提高人的素养特别是道德、人格的养成方面较弱。忽视人文阅读，就有可能造成这方面的缺陷。 　　二是课内学习取代不了读书。升学固然重要，现在独生子女家庭多，就一个孩子，谁不想让孩子上大学？虽然我国高等学校毛入学率比以前有大幅度提高，加上这两年扩招，上大学已经不是梦想了。但是从总体看，高校入学率还是不能适应要求的，大部分人还是上不了大学，这就使得上大学的竞争很激烈。我国13亿人口，有大学1600余所，美国人口2亿多，却有大学3600所，这两个数字一对比，问题不就很清楚了吗？美国人上大学的压力不能和我们相比，他们可以在中小学开设研究性课程，可以在玩中学习，可以有充分的时间、开设相当的课程培养孩子的创新能力，健全孩子的人格发展。我们在这些方面就不能跟他们相比。升学是第一位的，先保证升学，因为升学不是一天两天就能完成，需要从小学到高中十几年功夫，所以其他方面就顾不得了。我们也不能责备家长，如果在美国，可以轻轻松松上大学，谁不想有更多的时间全面发展？但是有的人把升学看得过重，非北大、清华不上，差几分落了榜，宁可复读，也不上其他大学。正是因为我国的这种具体情况，加强人文阅读，提高孩子的全面素养，培养良好的人格，补上缺失或薄弱的这一课才显得尤为重要。现在由于这方面缺失引起的问题开始显现，对一个孩子来说，一旦出现人格缺陷，再来纠正为时已晚。因为人文素质的培养，是一个潜移默化的过程，不是一朝一夕就可以完成的。 　　这两年，出了很多教子成功的书。哈佛女孩、剑桥男孩、轻轻松松上哈佛、玩学习、博士姐妹等等，非常畅销，迎合了一些家长望子成龙的心理。究竟什么是成功，难道成功的标准是唯一的，就是上哈佛，读剑桥？似乎出一个范本，大家跟着复制，就可以造出一批又一批的哈佛高材生一样。实际上是误导，把人们引向一个极端。家长应该更新教育观念，眼光放远，扩大孩子的阅读视野，做功课、升学固然重要，但其他方面也不能忽视，青少年时期是接受能力最强的时期，购一些人文方面的书籍，让孩子或浏览，或阅读，或跟孩子一起阅读、讨论，形成一种家庭文化氛围，将是大有益处的。最近有关部门组织了一个“更新家庭教育观念讲演团”，从各省选取了11名教子成功的家长，在人民大会堂首场演讲后，分赴各地讲演。他们对“成功”有完全不同的理解和实践，体现了一种崭新的理念，其中就有如何引导孩子读书，培养孩子全面发展的典型。我想这些将会为广大家长和老师带来有益的启发。  (北京师范大学教育科学院教授、国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长) 《中国教育报》2002年5月30日第8版 让孩子们读些好玩的书 任溶溶(儿童文学翻译家、作家) 我很相信这句老话：“工作的时候工作，游戏的时候游戏。”小学生的工作就是读书学习，这是小学生的任务。首先是把课堂上老师教的功课听好，理解好，有一点不明白也一定要问到明白为止。然后是回家做家庭作业。做家庭作业不外是把课堂上学来的东西温习一遍，只要在课堂上把教的东西都学到手了，做起来应该不会太费事。老师根据教学大纲循序渐进地教功课，也不会难为孩子。这样，课堂里的功课学会了，家庭作业做出来了，工作时间该做的事也就完成了，余下的自然是课外时间，该是“游戏的时候游戏”了。我小时候读书，游戏的时间还是挺多的。 　　所谓游戏，当然不仅指跳跳蹦蹦，指的是做好玩的事。读课外读物就是这种好玩的事。读自己爱读的书，读有趣的故事——现实的和幻想的，人和动物的，天上、地下、海底的……就是为了好玩。儿童时代是一个人一生中最快乐的时期，等到长大，这个最快乐的时期就一去不复返了。读书正是快乐源泉之一。培养儿童爱读书，就是帮助他们找到快乐。也许有人说，现在孩子有电视看，不爱读书了。我自己从小是个电影迷，却从来没有觉得看电影可以代替看书。倒是看了根据小说改编拍摄的电影，更想把原书找来读，这样才过瘾。就算电影拍得再好，也只能说各有各的好，读书所得的乐趣是代替不了的。比方说我们古典小说中的一些英雄美人吧，后来在电影、电视中都出现了，也有真不错的，但还是代替不了我们看小说时脑子里隐隐约约地形成的英雄美人形象，尽管这些形象没有具体的鼻子眼睛。 　　话又说回来，现在小学生功课很多，害得他们快活时间少得近乎没有了。我不明白这是怎么回事，也不想多说。我只希望教学还是保证把该教孩子的东西在课堂上教了，让孩子们回家做一定的家庭作业，把学来的功课加以巩固。然后游戏的时候游戏，把快活时间还给孩子。说是现在竞争激烈，我倒希望家长们不要乱了方寸，为孩子们的前途担心得过了头，填鸭式地塞给他们功课外的功课，却忘了让他们在该游戏的时候游戏，忘了让他们快快活活地读好玩