教 育 实 习 教 案自由落体运动.docxVIP

教 育 实 习 教 案(20 14 届)学 院： 初阳学院 专 业： 物理学 班 级： 综合理科102班 实 习 生： 汪珏 学号：习学校： 浙江师范大学附中 实习课程： 物理学 实习学校教师： （签名）高师指导教师： （签名）授课时间： 年 月 日浙 江 师 范 大 学 制教学内容（章节）高中物理人教版必修一第二章第五节课程类型课时安排班级教学目标：(一)知识与技能 1、理解自由落体运动和物体作自由落体运动的条件 2、理解自由落体运动的加速度,知道它的大小和方向 3、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律,并能够运用自由落体规律解决实际问题 (二)过程与方法 1、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力 2、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法 3、引导学生学会分析数据,归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律 4、数学极限思想的进一步运用 (三)情感、态度与价值观 1、通过实验培养学生独立思考能力,激发学生的探索与创新意识 2、培养学生的逻辑推理能力 3、培养学生实事求是的科学态度,从实际问题中分析规律 4、培养学生的团结合作精神和协作意识,敢于提出与别人不同的见解教学重点、难点：教学重点 1、理解自由落体运动及其遵从的条件2、掌握自由落体运动的规律,并能运用其解决实际问题3、掌握自由落体运动的加速度大小、方向、运动方程 教学难点 1、理解并运用自由落体运动的条件及判断自由落体运动 2、照相机曝光时间的估算教 具：多媒体,牛顿管,金属片,纸片,天平,打点计时器,纸带,重物(两个质量不同),刻度尺教学方法：1、以物理史实,导入目标――实践体验,分析讨论――总结归纳,得出结论。 2、通过实例分析,强化训练,使学生学会自由落体运动的规律分析并能解决问题。教学进程（不够请附页）：(一)复习回顾，引入新课 前面我们学习了匀变速直线运动的规律,先复习匀加速直线运动的运动方程、速度与时间的关系。引出新课，这节课我们再来学习匀变速直线运动的一个特例――自由落体运动。 (二)进行新课 1、介绍自由落体运动的研究历史： 教师通过播放PPT，介绍自由落体运动的研究历史 亚里士多德提出：轻重不同的物体下落时，重的物体下落得快，轻的物体下落得慢。 伽利略对亚里士多德的论断表示了怀疑，他认为重量不同的球在下落时同时落地，下落的速度与重量无关2、自由落体运动（1）提问：不同的物体下落的快慢是否相同呢？到底是谁对呢？（2）教师演示：拿一个长约1.5m的玻璃筒（牛顿管），一端封闭，另一端有开关，把形状和质量都不相同的几个物体，如金属片、小羽毛、小软木塞、小玻璃球等，放到玻璃筒里。把玻璃筒倒立过来，观察这些物体下落的情况。（3）再演示：把玻璃筒里的空气抽出去，再把玻璃筒倒立过来，再次观察物体下落的情况。学生活动:学生观察和思考得出结论,真空中所有物体下落的快慢不同。由于空气阻力的影响,使的物体下落的快慢不同。 （4）再通过PPT，表示伽利略也通过实验得到此结论。（5）由此引入自由落体运动的定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。红笔标注只在重力作用下和从静止开始下落，注明这是自由落体的条件。（6）PPT呈现几种情况（跳水、跳伞、溜溜球、摔炮），判断是否是自由落体运动。 3、自由落体加速度（1）请学生根据自由落体运动的定义，结合匀变速直线运动，推导出自由落体运动的加速度的大小和方向、运动方程、速度与时间的关系。（黑板上板书列出表格）得出结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。（2）验证实验：我们来通过实验看自由落体运动是否为初速度为零的匀加速直线运动？打点计时器固定在铁架台上，纸带一端系着重物，另一端穿过打点计时器。用手捏住纸带，启动计时器，松手后重物自由下落，计时器在纸带上留下一串小点。仿照前面对小车运动的研究，测量重物下落的加速度。改变重物的质量，重复上面的实验。 方法：A.连续相等时间的位移差为aT2 B.初速度为零的匀加速直线运动从零时刻起，在连续相等时间内的位移之比等于（X1:X2:X3=1：3：5） C.初速度为零的匀加速直线运动从零时刻起，在1s内，2s内、3s内的位移之比等于1：4：9 D.看位移与时间关系表格，位移与时间是否成正比关系 （3）PPT给出表格，在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的。一般的计算中，可以取g=9.8m/s2或g=10 m/s2 （三）巩固知识与应用1、自由落体规律的应用 例题：从离地面500 m的空中自由落下一个小球,取g=10m/s2,求小球: (1)经过多长时间落到地面? (2)自开始下落计时,在第1 s内的位移、最后l s内的位移。 (3)下落时间为总时间的一半时的位移。 解：（1）10s（2）5m，9