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思维导图在地理教研组工作中的应用 东山二中 潘智聪 思维导图思维导图也称为心智地图、心灵图、脑图，是一种将发散思维具体化的方法，它运用大脑皮层的所有资料，包括语言、数字、逻辑、节奏、色彩、形象和空间意识等来表示人脑思维过程。经过多年多的理论和教学实践，笔者对将思维导图引入地理教学的研究有了认识和理解，思维导图对于改变方式、促进高质高效具有明显的作用。?思维导图是人脑表达自己思维过程的有效图形工具。使用思维导图可以帮助把握全局，使重点突出。有了思维导图的帮助，就组织好学校公开课评课与学习新课程理念接触新事物和新思想并及时进行交流 落实教学常规提高教学效率提高教育教学实效指导学生参加比赛集体备课 … 资源库建设适合本校学生水平的练习教师教学教研能力乡土资料来教材的案例培养青年教师专业知识技能和教学方面 三、提高备课水平 以思维导图为主轴进行教学设计与教学资源的融合。 思维导图可以有效地辅助教学设计过程。教师在利用思维导图进行教学设计时，可以把一堂课、一章节、一学期需要考虑的每一个要素作为一个结点，再分别考虑每个要素的细节，逐级扩展下去。每节课的教学设计都可以用思维导图来表示，若再将每节课的教学设计作为一个个结点汇聚起来，就形成了一个单元的教学设计，每个单元汇聚起来就形成了一个学期的教学设计。这样教师可以将积累起来的所有教案、课件等组建成个人资料库，以备后续教学的参考，需要调整教学设计时，可以直接在原来的思维导图上修改，非常方便。这会大大地提高教师的备课效率，从而真正使教学资源达到整合和有效利用的目的。教师设计教学环节时，可使用思维导图将本节课内容进行有效整理，从而使本节的教学流程和需要解决的重点、难点内容清晰可见。课后教学反思中，教师可以充分利用思维导图对教学过程中的问题进行归纳和总结，使自己的反思过程和需要解决的问题清晰明了地展现在自己面前，这对提高教师的教育教学水平和能力具有重要作用。思维导图跟答案模板没有什么大的区别。其实，这是一个误区。仔细分析一下，就会发现，它们有着质的区别。模板是死的，是静态的，而思维导图是活的，是动态的。模板的作用是复制，思维活动在其中是彻底缺席的。而思维导图的作用的引导，思维活动是永不缺席的主角。思维导图对于我们进行学习掌握新的知识和技能有着卓有成效的帮助，我们实际的的过程中，帮助我们提高的效率在我们平常的过程中，我们就应该注意把课堂和书本的知识，把它们用思维导图整理好。时，把学习笔记进行小，并制成思维导图。然后把思维导图上色，突出重点，并为每门功课制作一张巨大的、总的思维导图，还可在门课程各章节中插入一些事例，以帮助自己加强记忆。通过这种方式，就能弄清楚一些更详细内容是在何处以何种方式连接起来的。此外，对课程也有更好的整体认识，这样，就可以十分精确的回忆地在该门课程的各个章节之间穿行。坚持每周复习一次思维导图，越临近考试就要越有规律。试着不看书或者其他的任何笔记来回忆思维导图，并简要地画出自己所能记忆的知识以及对这门课程的理解的思维导图，并将这些思维导图与总的思维导图进行对比，找出其中的差别。然后进一步的再做整理和修正，加强对于还未掌握好的那部分的记忆。还应该阅读关书籍，并从中筛选出少数的几本，然后作深入的阅读，将其制作成思维导图。这样自己的理解和记忆能力将发挥到极至。此外，还可以研究优秀文章的风格和体裁，并以自己的思维导图为基础来练习文章和考试写作。 3