大学和高中的区别.docVIP

大学和高中教育的区别 大家要知道大学生活和高中生活的区别，做大心中有数，尽快适应大学的生活！ 变化一?? 内容多了 中学阶段，我们一般只学习十门左右的课程，而且有两年时间都把精力砸到高考科目上了，老师主要讲授一般性的基础知识。而大学四年需要学习的课程在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同，内容多，学习任务远比中学重得多。大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。 变化二 自习多了 　　中学里，经常有老师占用自习课，让同学们非常苦恼，大学里这种情况几乎不存在了。因为大学里课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室，有丰富多彩的课外科研活动。 变化三?? 老师管得少了 　　在学习方法上，中学时期，只要跟着老师走就可以了，一切听从老师指挥，老师教学生是“手拉手”领着教，而大学老师则是“老师在前，学生在后引着走”，提倡学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不采用题海战术和死记硬背的方法，提倡生动活泼地学习，提倡勤于思考。 变化四 讲课快了 　　大学教师讲课一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用投影机、多媒体授课，实现了授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。有的老师一节课讲两、三个章节，听课的同学连翻书的时间都没有。 变化五 没教室了 　　中学时期，我们有固定的教室、固定的座位、听课的是固定的同学，但是在大学里，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室学习，但3、4节课又会到另一栋楼去听课，与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学，上自习也要自己找教室。 总的来说：大学的学习是自主的.这样的学习环境很容易造就一个人也很可能让一个人颓废,要看个人的自制力.不像高中有人管着你,大学基本上没人管你. 大学是社会的缩影，因此在大学的最主要主要任务并不仅仅是学习文化知识，还要学习社会知识。如今学历只能说是一块求职的敲门砖而已，真正要在社会上生存并且做出自己的事业，社会能力是必不可少的。大学培养的是专门人才，高中是学习基础学科，不涉及专业，职业高中除外；高中活动较少，大学则丰富的多 当你告别中学生活，幸运地跨入了大学的校门时候，生活在你们眼前展开了新的一页。就像一个新环境一开始总会有些不习惯一样，大学英语的学习也会有一个逐渐适应的过程。首先我们一定要注意中学英语和大学英语教学的区别。 学习目标不同。在大部分中学里，英语教学的实际情况是教师过多的重视语言点的传授和操练，学生整日埋头题海，听、说、写的训练都被忽视甚至省略了。主要原因自然是高考的压力，教和学都无法摆脱它的影响，但结果是你却必须先面对自己只会做选择题，既听不懂、又说不出的现实。 学习要求不同：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。中学英语要求掌握基本语音和语法，学习2000个单词和一定数量的短语。而大学英语在基础阶段（四级）即要求掌握4200个单词，应用提高阶段（六级）5500个单词（均含中学2000词），同时对听、说、读、写、译也有较高的要求。 3、改变学习方法 对于一部分英语基础较好的同学来说，由于大学英语学习中不再出现新的语法现象，课本在一开始的时候也并不难，便容易有大学英语没有什么可学的的想法，只简单地应付课堂学习，课下不再花费时间。这种做法的后果是这些中学里英语成绩不错的同学在经过一年、两年的学习之后，英语水平几乎没有什么提高。另有一些同学课上听不懂老师的英文讲解，也不愿主动参与课堂活动，同时新单词越积越多，一直都处在很被动的学习中，时间一长兴趣大减，而英语成绩也就可想而知了。这两种现象的出现都是由于没有很好地认识到大学英语的学习特点。认识到大学英语的教学特点，对自己的学习做一个适当的调整，从现在开始努力，无论你基础如何，三年之后你一定会为自己的英语水平感到骄傲。 （1）?? 制定合适的自学计划 学习计划可分为长期和短期两种：前者可设定三年英语所要达到的程度，后者则可给自己规定每个学期、每月、每周或每天应学习的内容。长期计划是给自己树立一个学习目标，而短期计划则会提醒自己每天都在朝着这个目标迈进。这里必须注意的是，制定计划一定要根据自己的实际情况，简单而又切实可行；另外，在学习过程中可以对计划进行适当的调整，以适应变