物理解题的入手点.pptVIP

物理解题的入手点 力与运动的关系 力与运动的基本关系 受力分析 在受力分析图中，出现的一定是性质力。 受力分析图中标明的力的方向一定要准确。 注意变力的变化边界。 牛顿定律的说明 牛顿第一定律表述的是物体受力平衡的时候，对应着匀速直线运动或者静止。 牛顿第二定律表述的是物理受力不平衡的时候，物体所受合外力与加速度的对应关系。 物体受力平衡问题 物体受力平衡问题 物体受力平衡时，使用正交分解，一定在两个相互垂直的轴上分别列平衡式。 静摩擦力在物体平衡问题中，一定注意方向问题。 如图2－1所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向上共受三个力，F1，F2和摩擦力，处于静止状态。其中F1=10N，F2=2N。若撤去力F1则木块在水平方向受到的合外力为（ ） A.10N向左 B.6N向右 C.2N向左 D.0 水平放置的粗糙的长木板上放置一个物体m，当用力缓慢抬起一端时，木板受到的压力和摩擦力将怎样变化？ 物体静止在斜面上，现用水平外力F推物体，在外力F由零逐渐增加的过程中，物体始终保持静止，物体所受摩擦力怎样变化？ 物体受力不平衡问题 牛顿第二定律：物体的加速度a 跟物体所受的合外力F 合成正比，跟物体的质量m 成反比． 不同的题目所给出的条件不同，主要集中在两个基本方面 （1）已知受力情况，分析运动情况 （2）已知运动情况，分析受力情况 已知受力情况，分析运动情况 如图所示，轻弹簧下端固定在水平面上。一个小球从弹簧正上方某一高度处由静止开始自由下落，接触弹簧后把弹簧压缩到一定程度后停止下落。在小球下落的这一全过程中，下列说法中正确的是 A.小球刚接触弹簧瞬间速度最大 B.从小球接触弹簧起加速度变为竖直向上 C.从小球接触弹簧到到达最低点，小球的速度先增大后减小 D.从小球接触弹簧到到达最低点，小球的加速度先减小后增大 已知运动情况，分析受力情况 如图所示，斜面体光滑且倾角θ= ，用细线拴一个质量为m=10kg小球放在斜面体上，且细线与斜面体平行，求： （1）静止时，小球受到支持力N1和细线拉力F1 （2）若斜面体以a= g/2水平向右加速，小球受到的支持力N2和细线拉力F2 （3）若斜面体以a= g水平向右加速，小球受到的支持力N3和细线拉力F3 （4）若要使拉小球的细线拉力为F4=0则斜面体对小球支持力N4多大？此时斜面体的加速度大小，方向又如何？ 如上图所示，在原来静止的车厢内，放有物体A，A被一伸长的弹簧拉住而静止，现突然发现A被拉动，则车厢的运动情况可能是： (A)加速下降． (B)减速上升． (C)匀速向右运动． (D)加速向左运动 如图，一物体沿水平传送带上表面运动，初速为v0，传送带不动时，物体从右端滑出传送带的速度为v＇．当传送带作逆时针转动，物体仍以初速v0滑上传送带左端时 (A)物体仍以v＇速度滑出传送带右端． (B)物体在传送带上运动时间不变． (C)物体滑出传送带时速度小于v0． (D)物体可能不会从右端滑出传送带． 有一水平传送带以2m／s的速度匀速运动，现将一物体轻轻放在传送带上，若物体与传送带间的动摩擦因数为0.5，则传送带将该物体传送10m的距离所需时间为多少？ 如图所示，一个劈形物M放在倾角为θ的斜面上，M上表面呈水平，在M上表面再放一个光滑小球m，开始时，M m都静止，现让M加速下滑，则小球在碰到斜面之前的运动轨迹是（ ） A、沿斜面方向的直线； B、竖直向下的直线； C、抛物线； D、无规则的曲线； 拓展：在上述运动过程中小球对M的压力为多大？（有能力者完成） m和M保持相对静止，一起沿倾角为θ的光滑斜面下滑，则M和m间的摩擦力大小是多少？ 如图所示，木块A放在斜面体B上处于静止，当斜面体向右作加速度逐渐增大的加速运动时，木块A仍相对B静止，则木块A受到的支持力N和摩擦力f大小有：（ ） A、N增大，f增大； B、N不变，f增大； C、N减小，f不变； D、N减小，f增大； * * 把研究物体受力和物体运动的之间的关系的物理环节，我们称之为“力学”。 牛顿定律在高中物理学习中始终处于核心的环节，“力与运动的关系”是高中物理解题中的起始环节。 我们需要做的两件很重要的事 1、 受力分析 2、 运动描述 以上可以说是高中物理的解题入手点。 如图所示是光滑斜面上由静止开始自由下滑的小球的闪光照片，已知闪光频率是每秒10次，图中AB=2.4cm，BC=7.3cm，CD=12.2cm，DE=17.1cm，据此估算斜面的倾角大小. 如图所示，小车上有一竖直杆，总质量为M，杆上套有一块质量为m的木块，杆与木块间的动摩擦因数为μ，小车静止时木