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学 号： 2011学年第 一学期第 9周 课程设计（I）报告 题 目： 身体生长发育指标的地区显著性差异判断 班 级： 姓 名： 指导教师： 成 绩： 2011 年 11 月 03 日 南京邮电大学经济与管理学院 课程设计指导教师成绩评定表 题　　目 身体生长发育指标的地区显著性差异判断 评分内容 评分标准 总分 评分 平时成绩 认真对待课程设计，遵守实验室规定，上机不迟到早退，不做和设计无关的事。 20 设计内容 设计内容丰富，符合大纲要求 10 界面外观漂亮、大方 10 功能符合大纲要求 10 数据分析设计正确合理 10 文档写作 文档反映设计规划分析过程 10 文档反映系统建模设计流程 10 答辩 简练、准确阐述设计内容，能准确有条理回答各种问题，系统演示顺利。 20 总评分 指导教师 评阅意见 该生对待软件设计的态度 □认真 □良好 □一般 □比较差。 设计的系统界面外观美工布局情况 □很好 □较好 □一般 □比较差 系统前后台功能和脚本编写情况 □很好 □良好 □一般 □比较差 文档书写符合规划与设计流程程度 □很好 □良好 □一般 □比较差 系统演示顺利情况和答辩流畅准确情况□很好 □良好 □一般 □比较差 完成的课程设计特色之处： 成绩 指导教师签名 日期 一：spss的安装和使用 Spss的安装。在网上下spss这个软件，下载完成后，便可以进行安装操作了。 掌握各窗口的构成功能及使用方法 数据窗口 可以进行数据的新建，打开，保存，添加，缓存等各个操作， 可以进行数据的编辑，比如数据的筛选，文件的分割以及合并，数据的查找、替换和清除，复制和粘贴。 编辑数据的字体大小，整个表格的网格线，以及设置工具栏和状态栏的现实情况。 对数据进行一系列的分析，比如作图，描述性分析，回归分析，线性分析。方差分析的等等。 输出窗口中是数据窗口中数据经过一系列操作后的输出量。分为左右两个部分，左边是文字表示，右边主要是图表形式表现分析，操作结果。 二：数据文件的处理 这个数据做的做的是身高体重与地区的关系。首先是数据的录入和编辑 在这部分，我们所要做的是在变量视图中定义变量，以及定义数据类型。定义完之后，便可以在数据视图中输入数据了。 在输入完整个数据之后，我们便可以利用数据进行一系列操作了，列入进行筛选，合并，一系列分析等等。 ①：计算新变量 通过这个步奏后，便会在数据视图中的图表中又生成一列数据，体重与身高比值。通过计算变量这个工具，我们可以得到想要的数据。 ②：筛选变量 通过数据筛选，我们可以找出我们所要的数据或不符合范围的数据。从而实现数据的精简，减少以后所进行的数据分析量。 ③：分割文件 再进行描述性分析如下。体重与地区的关系。 Descriptive Statistics 地区_DQ N Minimum Maximum Mean Std. Deviation 丙 体重_TZ 26 19.00 32.30 22.7577 2.78843 Valid N (listwise) 26 甲 体重_TZ 30 18.80 31.90 23.5067 2.81938 Valid N (listwise) 30 乙 体重_TZ 25 18.50 23.50 21.0760 1.47684 Valid N (listwise) 25 通过分割文件操作，再以所需要的数据进行分析就可以对所分割的变量进行一系列分析，简洁明了。 在这里我们分隔出体重，在进行描述性分析得到体重的各个数据。平均值，最大，最小值。通过分隔。可以直接提出我们想要的变量。而不需要像平时一样在大量数据中选择想要的数据。 ④：数据合并 数据合并后如下图，增加了丁这个变量 通过数据合并这个选项，我们可以在在一个数据中添加另一组数据或者变量。如图中，加入了丁这个数据变量，以及12个数据。通过合并可以使他们组合在一起进行一系列操作，避免重复操作，增加了效率。并且增加了数据可以使我们的分析出的结果更为准确。 ⑤：数据文件的存储 文件----保存或者另存为。便可以进行文件的存储。数据文件的读取：文件---打开---数据，便可以打开已有的数据文件。 三：统计图形