我对生本课堂的认识与思考.pptVIP

我对生本课堂的认识与思考 (一)全面提高学生的语文素养 (二)正确把握语文教育的特点 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 (四)努力建设开放而有活力的语文课程 一、以《小学语文课程标准》中语文课程的基本理念为指导 (一)全面提高学生的语文素养 ?? 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 一、以《小学语文课程标准》中语文课程的基本理念为指导 (一)全面提高学生的语文素养 ?? 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点 ? 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在大量的语文实践中，除了体会、掌握、运用语文的规律，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 语文教育特点的核心词是：实践 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ?? 教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 (四)努力建设开放而有活力的语文课程 ?? 应拓宽语文学习和运用的领域，尽可能满足不同学生的需求。拓展阅读与运用。 课标理念关键词： 总体目标：热爱、积累、语感、思维、方法、习惯、能力 培养途径：语文实践 “学为中心” 、“让教于学”、“少讲多学” 学习方式：自主、合作、探究 自主预学、小组合作、问题导学 课程设置：开放有活力 拓展阅读运用, 开发课程资源 二、什么是生本课堂？ 以学生的发展为本 高度尊重学生 全面依靠学生 “以学定教”  三、生本课堂的特点 1、营造浸润着民主、平等、激励和谐的人文 课堂环境。 2、体现了“以学定教”的教学理念。 3、要对教材进行“二次开发”。 4、善待学生差异，开展多元的激励评价。 三、生本理念下的小学语文教学 “大阅读”、“大写作” 吸收 表达 1、教师设计教学活动要求 把学生的“学”放在首位，基于“学”的“教” 独立预学（自学在学习活动中的重要地位） 学案导学（支持学生有效自学的措施与载体） 全程助学（关注点从课堂延展到课前与课后） 合作促学（促进学生学习交流的机制与环境） ——省教研室副主任张丰 教师：设计让全体学生都能投入学习的活动 让学生在各种学习活动中，对学科 知识进行感悟和学习。 让所有的学生都能学，方便学 “低入” “直接”与“含蓄” “简单 根本 开放” 2、教会学生结构化预学的方法 预学目的：准备、呈现、依据（张丰） 常规预学“六字诀” （读划查写记思） 即：读课文、划重点、查资料、写感悟、 记要点、思难点 教师：设计前置性预学单 1）基础知识的预学 2）能梳理自己已经学懂的知识，并学会总结方法 3）能发现问题、提出疑惑 4）拓展知识（可教师拓展） 5）读写结合，进行仿写或相关小练笔 4、生本课堂基本教学模式： 张丰：课堂学习活动的基本结构 以问题为线索的任务组合; 与前置性学习任务的设计相配合; 以“作业”撬动学生学习方式的改变。 我们的生本课堂模式： 以“三环三要素”为基本框架来具体实施 “三环”即预学、教学和评价三个教学基本环节 每一环要落实“三要素”， 预学三要素：通读、梳理、提问（前置预学）； 教学三要素：学为中心、能力为重、学用结合 （问题导学、小组合作、展示交流）； 评价三要素：定性+定量，诊断+激励、个体+团队