人们很早就会使用杠杆了。三千多年前,古埃及人修建金字.pptVIP

人们很早就会使用杠杆了。三千多年前，古埃及人修建金字塔，就是靠杠杆搬动巨大石块的。 杠杆的结构 杠杆的平衡条件 杠杆的分类 课堂训练 课堂训练 课堂训练 课堂训练 课堂训练 方法小结 * * * * * * * * * * * 1.杠杆：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆。 2.关于杠杆的名词： 支点O： 杠杆绕其转动的固定点 动力F1： 使杠杆转动的力 阻力F2： 阻碍杠杆转动的力 动力臂l1： 从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂l2： 从支点到阻力作用线的垂直距离 画出如图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。 杠杆的平衡条件： 公式： F1l1=F2l2 当杠杆处于静止状态或缓慢匀速转动时，杠杆就平衡了。 动力×动力臂=阻力×阻力臂 杠杆的分类： 动力臂阻力臂 动力阻力 省力杠杆 动力臂阻力臂 费力杠杆 动力臂＝阻力臂 动力＝阻力 等臂杠杆 动力阻力 省力杠杆省力费距离 费力杠杆费力省距离 等臂杠杆不省力不费距离 都不省功 1.请画出图中杠杆所受力的力臂. 2.在下列机械中，①羊角锤②钓鱼竿③天平④行李车⑤筷子⑥道钉撬⑦定滑轮⑧动滑轮⑨缝纫机的脚踏板⑩ 镊子，它们中 属于省力杠杆的 ,属于费力杠杆的是 ， 属于等臂杠杆的是 . 1 ① ④⑥⑧ ②⑤⑨⑩ ③⑦ 课堂训练 3.在“研究杠杆的平衡条件”实验中： ①实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在____位置平衡，这样做是 为了______________________________.若发现杠杆左端低、右端高，这 时应将两端的螺母都向__移. ②杠杆的支点通过杠杆的重心，这样做的目的是________________________________________________。 ③实验中，我们是根据测得的数据，通过计算___________________________才归纳出杠杆的平衡条件是_________________________________________。 从杠杆上方便地读出或测量出力臂 右 水平 使重力作用线通过支点，力臂为0 ，不影响杠杆平衡条件 动力×动力臂和阻力×阻力臂 动力 ×动力臂=阻力×阻力臂(F1L1=F2L2 ) 于是，他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验过程存在什么问题？ 4．在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组 同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂 ＝阻力＋阻力臂”。他们经过实验，获得了下述数据： 4 5 5 4 阻力臂L2/cm 阻力F2/N 动力臂L1/cm 动力F1/N 课堂训练 5.做“研究杠杆平衡条件”实验前，发现杠杆左端低于右端， 应将杠杆左端的螺母向__移动，右端的螺母向__移动，才能 使杠杆在水平位 置平衡，当在A处挂2个钩码后(见图)， 欲使杠杆平衡，应在B处挂 __个钩码；若拿掉B处钩码，改在 C处用弹簧测力计沿________ 方向拉，当弹簧测力计示数为 ____N才能使杠杆平衡.(所有钩码 质量均匀50 g) 右 右 4 竖直向上 2.94 6.如图所示是自卸车的示意图，车厢部分可视为杠杆，则下列分析正确的是( ) A.B点是支点，液压杆施加的力是动力，货物重力是阻力 B.B点是支点，物体A放在车厢前部可省力 C.C点是支点，物体A放在车厢后部可省力 D.C点是支点，物体A放在车厢前部可省力 C 7.如图所示，杠杆处于平衡状态，若在两边的钩码下面，再各挂一个同样的钩码， 则( ) A.杠杆仍保持平衡 B.杠杆B端下降 C.杠杆A端下降 D.无法判断 B 8.画出使杠杆AB在图所示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。 课堂训练 9．将大桥的结构进行简化，取其部分可抽象成如图所示的模型。 （1）可以看出它用到了杠杆的相关知识。 其中O是______， 代表桥重和过往车辆等产生的对桥的作用力。 （2）为了减小钢索承受的拉力，在需要与可能的前提下，可以适当增加塔桥的高度。请分析原因。 课堂训练 1、在认识杠杆的基础上，重点理解力臂的概念，会画杠杆的力臂.作力臂的一般程序是：确定 支点、动力和阻力；画两个力的作用线(必要时作用线可用虚线延长)；从支点向两力的作用 线作垂线(标明垂足)，用大括号标注出相应的力臂.力臂可在杠杆上，也可不