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高职院校大学生职业生涯辅导实效性研究 　　【文章摘要】 　　职业生涯是指个体职业生涯的历程，这是个体职业发展的整体“路线图”，本文通过剖析目前高职大学生职业生涯辅导存在问题，分析广州南洋理工职业学院职业生涯辅导实效性调查，进而得出从提高大学生职业生涯辅导认知，将个人自觉职业生涯辅导与人才培养机制和学科教育相结合，辅导生涯辅导机构加大宣传力度，建立全程化辅导系统，整合校内外师资力量，丰富个性化辅导内容和形式等对策来帮助学生实现人与职业职业的最优结合和个人的全面发展。 　　【关键词】 　　高职院校；生涯辅导；实效研究 　　高职院校大学生职业生涯辅导为了帮助学生进行职业生涯设计、确立人生目标、选择职业角色、寻求最佳发展途径的专门性指导活动。高职院校针对不同的对象进行有效的职业生涯辅导，为在校大学生提供更好的设计自己的职业道路和人生道路，可帮助大学生明确职业目标和人生目标，提升职业决策能力与职业素质，从而使他们能够科学规划自己的学习、生活和未来的职业选择，提高了自己的针对性和找工作成功率。 　　1 目前高职大学生职业生涯辅导存在问题 　　1.1 高职大学生职业生涯辅导认知淡薄 　　职业生涯辅导认知是指个人主动自觉对职业生涯规划的认识和态度，是个人做好职业生涯规划、就业准备的内动力。 目前，高职院校大学生职业生涯辅导认知意识普遍淡薄，有些高职大学生到毕业找工作时还没清楚自己的职业定位，由于缺乏对职业的正确认识和对自我的合理定位，加上职业决策和选择能力不足，导致多数高职毕业生在选择职业时带很大的主观性和盲目性，缺乏职业生涯规划，毕业时不能有效，及时就业，从而造成人才资源的积压和浪费。 　　1.2 高职院校职业生涯辅导组织力不强 　　当前已有许多高职大学生以直接或间接的方式接受过高校职业生涯辅导，但可能由于当前职业生涯辅导组织力不强，职业生涯辅导不够普及，其有效的发挥力度还不足，无法满足大学生他们短期目标、暂时需求，而致使认为职业生涯辅导对他们没有影响或影响不大。主要表现在如下方面： 　　（1）专门职业生涯辅导机构不健全。目前，大部分的高职院校的职业生涯辅导工作寄附在就业处，就业处由于就业率等行政工作影响，又把职业生涯辅导工作放至辅导员承担，但是，辅导员繁重的行政管理工作又严重影响他们难以时间保证内涵质量对大学生职业生涯开展有效辅导。 　　（2）职业生涯辅导经费不足。开展高质量生涯辅导需要给予辅导生涯规划人员各种学习、培 训的机会和必要的经费保障，为他们发展搭建宽广、稳固的平台。通过多种途径，开展岗位培训、组织专题研讨交流、建立学习研究机制、调研考察等多种形式，着力培养学习型生涯辅导团队。 　　（3）职业生涯辅导内容单一 　　职业生涯辅导是帮助个体在其独特的能力、兴趣基础上认识和理解自身特点，提升自我概念，直至探索和开发自己潜能的过程，使某些本来就不具备或者是在心理或能力上有缺陷的方面得到弥补和完善。这就需要辅导人员要依据一套有系统的辅导内容，引导个人探究、评判并整合运用与下列有关的知识、经验而开展的活动。但是，现实中高职院校对大学生的生涯辅导更多是采用两节左右的就业指导课代才替全部的辅导内容，造成学生根本不了解生涯辅导意义、作用和内容。 　　1.3 职业生涯导师队伍建设单一 　　目前，在高职院校开展大学生职业生涯辅导的师资队伍主要是就业指导中心或辅导员老师，但从职业生涯辅导本身的内涵及功效、社会对高素质人才的需求、大学生对提升自身综合素质的需要来看，仅靠就业指导中心或辅导员老师无法真正适应社会发展及满足大学生自我发展、自我实现的需要的。 　　2 广州南洋理工职业学院职业生涯辅导实效性调查 　　2.1 概述 　　本次调查有效回收问卷共285份，主要了解广州南洋理工职业学院大学生对职业生涯的认识，及其对开展职业生涯辅导的反映，最后一条主观题，是调查大学生对高职院校职业生涯辅导的意见或建议。 　　2.2 问卷及统计结果分析 　　本次调查问卷设计旨在了解广州南洋理工职业学院职业生涯辅导的实效性，调查对象有两个：大学生和职业生涯辅导机构。 　　（1）大学生 　　此问卷设计的问题中，涉及大学生职业生涯辅导问题主要归类如下： 　　第一，大学生对职业生涯辅导认知。 　　当前，广州南洋理工职业学院为大学生提供多样化的职业生涯辅导。 根据调查，在该校组织过的职业生涯辅导活动中，职业（就业）辅导讲座、社会（专业）实践是职业生涯辅导的主要形式。调查数据显示，调查人群中对职业生涯辅导“不太了解”占63.5%，比较了解占24.5%。这说明了：一方面高校职业生涯辅导的普及度及宣传力度不高；另一方面，反映了部分大学生参与职业生涯辅导活动的积极性不高。 　　第二，大学生对自我探索认知。 　　对自身个性特质的认知是大学生