第11课 学校开放日——动画创作与合成.docVIP

第11课 学校开放日——动画创作与合成 一、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握动画设计、制作的基本过程。 （2）能对简单的动画作品进行分析。 （3）了解动画作品的版权要求。 （4）掌握动画制作编辑合成的方法。 2．过程与方法 通过学习完整的动画范例“学校开放日”，引导学生以独立探究和小组合作学习结合的方式，对动画表达的主题思想、情感和场景布局的衔接、合成的实现细节进行分析、模仿、体验多情景动画创作与合成的基本设计过程，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新、理论联系实践信息素养。增强学生独立意识和团体协作精神，本课教学过程中，尊重学生的兴趣和操作欲望 以学生为主体，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新、理论联系实践信息素养情景导入法、任务驱动法 动画构思与设计 1．提问：动画表达的内容越丰富，就越离不开创作前的构思与设计。请仔细阅读教材，说说构思与设计过程有哪几点。 （1）创作前必须明确创作目的。动画“学校开放日”的目的显然是展示开放日学校热烈的欢迎气氛、良好的校园环境和同学们良好的精神面貌。 （2）有了创作目的还需要构思动画，用简要的文字进行概述（展示学校开放日的概述）。 （3）概述性文字还不能转换为动画，需要进一步设计具体的画面和动作。动画“学校开放日”由5个情景组成，制作前要清楚每个情景的画面背景、角色和运动对象的运动方式（展示情景一草图）。 2．提问：请从“学校开放日”中选一个场景描绘动画情景，分析其中的动画元素。 看书，思考，回答问题。 明确创作目的。 构思动画内容。 描绘动画情景。 听讲，思考，描述。 分析、回答问题。 培养学生的观察和思考能力。 17分钟 动画制作与合成 1．制作动画一般经历哪些过程？ （1）准备素材。素材包括动画场景的背景图，动画元素图、配音配乐等。 注意：我们采集素材和动画制作过程中要尊重他人的知识产权： ①引导他人作品时，要注明作品的名称和作者姓名。 ②避免使用未经授权的素材。 ③在动画显著位置标注版权声明，标明采用素材出处、和自己的联系方式。 （2）分段制作。动画分段制作有利于动画的修改和编辑。在动画“学校开放日”中的情景很多，分段制作可以降低制作难度，如玲玲是按情景划分成5个部分，由小组同学分工完成的。 此外，每个部分还可以在划分成一些小片段做成剪辑软件（展示5个场景的源程序和效果）。 （3）编辑合成。各个片段制成剪辑元件，最后合成起来就是一个完整的动画。 注意：这时要配合声音和时间长短的要求进行适当的编辑修改。 2．演示制作合成过程： 例如：合成“学校开放日”中“情景一”和“情景二”到“学校开放日”文件里，其步骤如下： （1）启动Flash软件，新建一个文件，另存为“学校开放日.fla”。 （2）打开“情景一.fla”文件，复制“情景一”影片剪辑元件到“学校开放日.fla”文件的“情景一”图层中。 （3）设置情景一的播放时间。 （4）打开“情景二.fla”文件，同样复制“情景二”影片元件到“学校开放日.fla”文件中，并调整播放时间。 3．布置任务：小组比赛，每个小组第一个成功把其他场景合成一个完整的动画故事的同学代表本组同学的成绩。 回答：准备素材、分段制作、编辑合成。 听讲，观察，思考，回答。 听讲，思考。 一名学生上台演示，其他学生模仿操作。 小组比赛。 培养学生创作动画，引用素材时要尊重其他人的知识产权的意识。 培养学生的洞察分析能力。 培养学生动手实践操作能力 调动学生团体合作竞争的学习气氛，培养学生的信息素养。拓展学生所学的知识和技能，开阔学生的视野。 15分钟 课堂 小结 提问：本节课我们学会了什么？ （1）掌握动画设计的基本过程。 （2）能对简单的制作进行分析。 （3）了解动画作品的版权要求。 （4）掌握动画制作的编辑合成的方法。 回顾，讨论，回答问题。 培养学生善于总结分析表达的能力 3分钟 八、教学任务设计 任务一：反复观看范例“学校开放日”文件，说一说动画表达了什么情感内容，动画中哪些画面印象深刻，这些画面有什么景物，画面是怎样运动变化的，变化后次序是怎样的。 任务二：从“学校开放日”中选择一个场景描绘动画情景，并分析其中的动画元素。 任务三：打开“学校开放日”文件，选择一些片段进行制作，体验动画的制作过程。 任务四：把制作好的“情景一”和“情景二”合成到“学校开放日”文件里，组成一个动画。 九、教学反思 让学生了解动画设计、制作的基本过程，掌握动画分段制作合成的方法是本节课最重要的学习内容。由于本节课的理论内容较繁多，因此要视学生的水平层次，把握好实践时间的分配。此外，有时为了尽快完成教学任务，老师容易忽视