《校园网信息管理平台二次开发与应用研究》.docVIP

《校园网信息管理平台二次开发与应用研究》 课题开题报告课题提出的背景根据教育部提出的：“从 2001 年起用 5 到 10 年左右的时间在全国中小学全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展”的背景下提出的2000年投入专项资金700万元、2001年计划投入资金1591万元、2002年更是加大到7603万元，累计近一个亿；目前，我区已经建立了福田教育信息中心网络，我校已经完成中小学两部的校园网建设,由中国电信提供光纤与区教育信息中心连接，并实现了与全区中小学、区教育局机关和区信息中心的互通互联，为实现资源共享共建、办公网络化、远程教育等创造了必需的条件。同时，我校的课室全部装备了课室电教平台，已完成终端设备的装备。 教育信息化是手段不是目的，建设是为教学和管理服务，衡量教育信息化效益的标准在应用，释放硬件产品投入的能量在应用；本着“充分保护前期投资，安全可靠，实用先进，标准开放，便于管理和扩展”的网基本原则纵观当前市场上的各种教育软件，（包括学校自行开发的软件），都有不足之处：首先是，缺乏以教育信息化发展理论为指导的整体建设规划和目标，都是头痛医头、脚痛医脚式以当前需求为导向的建设模式。这些系统之间缺乏必要的整合和沟通，不能形成教学与管理上的合力，使用起来很不方便。其次，平台的开发的参照模型存在着极大的谬误。现在一般的作法是首先根据需求立项，技术人员到学校进行详细的需求调研，然后技术人员根据调研的结果进行系统分析构建起软件系统模型，最后开发完成。这样的开发模式是根据软件开发的常规模式进行的。这在教育行业，特别是在教学领域是行不通的，是错误的。因为教学手段的信息化，必然引起教学方式和教学模式的信息化变革，其教学方式和教学模式不可能还与粉笔黑板式的教学方式和教学模式一样。如果平台软件的开发还以当前或以前的教学方式和教学模式为参照模型，这就注定了开发出来的教学系统或平台适应和满足教育改革的需求和发展。二、课题的理论依据和指导思想 　　 首先，明确的概念与内涵：从技术层面界定，信息的基本特点是数字化，网络化，智能化，多媒化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单，性能可靠和标准统一。网络化使得信息资源可共享，活动时空限制，远程合作易实现。智能化使得系统能够做到教学行为人性化，人机通讯自然化，繁杂任务代化。多媒化使得信息媒体设备一体化，信息呈多元化，现象虚拟化。从教育层面界定，是一个追求信息化教育的过程。具有以下显著特征： 1教材多媒化；2资源全球化；3教学个性化；4学习自主化；5活动合作化； 6管理自动化；7环境虚拟化。 其次，理念：建设（建设资源库，搭建教育管理平台和教学平台）；2、资源建设（自建和吸纳优质资源）； 应用建设（校园网发挥网络教学系统的最大优势）；4、队伍建设（培训提高全体教师的信息素养：网络基础、网络教学、信息技术与课程整合等）。　　 另外，本课题研究的指导思想：坚持解放思想，开拓创新，与时俱进，注重应用，以信息为核心，以推动现代信息技术和教育技术的应用为重点，以提高教育质量为根本，全面提高师生的信息素养为目标，建构网络环境下的以建构主义、多元智能理论指导下的有效教育教学式，促进教育教学方式的根本改变。 题研究的目标本课题研究的总目标是：研究的新方向。本课题研究的分目标是我校由小学部、中学部两部组成，两学部相互衔接，实行一体化管理。但是两部又各自有着独立的办公地点，当要处理跨部的工作或者要跨部之间进行信息互递时，不仅周期长、而且效率低。现两部都各自有比较完善校园网，并各自独立地使用着相同的办公管理软件，但该软件功能过于简单，而且还不能够实现两部之间的信息互相传递。鉴于此现状，决定在现有的信息化办公平台系统进行次开发研究，真正实现两部信息相互传递，现实办公无纸化、信息化，并且能统一管理。该方案完全基于互联网技术，充分体现互联网的本质，技术先进而富有操作性。具体研究开发内容如下： 、整合两部的因特网网页： 我校两部都各自有自己的因特网主页，对外发布消息都是在各部的网页上进行，这使得我校无法充分对外展示一体化管理的模式，为早日结束这一现象，应尽早整合两部网页，统一对外发布学校信息。 、整合两部的信息化办公平台： 目前两部的信息化办公平台各自独立，信息无法相互传递，学校的内部消息与通知均需在两个不同的管理平台上发布，才可能实现完整发布，鉴于这一效率低下的现象，通过研究，整合两部办公平台，重新制定平台管理方式，使之充分体现一体管理模式。、信息化办公平台的实用性开发： 目前使用的办公自动平台功能非常简单，只能完成新闻、内部通知发布，内部邮件发送，但均没能实现附件的同步发送。目前所要进行的开发有，首先，完善内部信息的传送系统；其次需对学校各职能部门的管理权限进行设置，避免信息重复发送。 、新增功能