《自然资源总量丰富 人均不足》教学设计.docVIP

《自然资源总量丰富 人均不足》教学设计自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。资源丰富，人均不足体会“自然资源与我们”的密切联系。体会可再生资源和非可再生资源的差别,对于不同种类的资源应有区别的进行合理利用保护可持续发展的资源观科学辩证地认识“地大物博” 关注社会；从身边小事做起，参与环保1.自然资源及其分类 2.我国自然资源的主要特点 难点：举例说出什么是可再生资源？ 什么是非可再生资源 二、教学目标 1:举例说出什么是自然资源？ 2:从生活﹑生产实例出发,理解自然资源主要有哪几类？ 3.了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性,以及中国资源总量丰富﹑人均不足的国情. 4.能正确评价我国自然资源的优势和劣势。 5.树立十分珍惜﹑合理利用并倡导节约资源的崭新观念,培养资源保护意识. 三、学情分析 八年级学生生性活泼开朗，思维敏捷，经过一年地理的学习，会用“地理头脑”分析解决问题，并具备一定的交流合作，自主探究的能力。 四、教学方法： 讲解分析法、比较法，组织学生抢答讨论 学习方法 阅读、整理归纳、积极思考、踊跃发言、小组讨论 五、教学过程 引入： 通过一组图片引入，使学生对自然资源有感性认识？ 这一节我们进行一场“自然资源知识问答擂台赛”， 为公平起见，我们请地理课代表和学习委员上来协助老师评分和记录。 第一回合“抢答”，每答对一题，加地理平时分2分。 （一）阅读课文，抢答（15分钟） 1.什么是自然资源？ 2.自然资源分哪几类？ 3.什么是可再生资源，什么是非可再生资源？ “播放一段视频” 4.我国自然资源的主要特点是： 总量 ，人均 。 5.我们日常的生产、生活、人们的衣食住行都离不开自然资源，请你联系生活实际举出三种常见的自然资源，并简单谈谈其用途？ 小结：教师讲解并分析自然资源两个基本属性，然后再出一题抢大题 6.下列物质中，哪些是自然资源？（?????） A.铁矿石?? B.纸张? C. ?水泥? ?D. ?石油? ?E.闪电 [板书] 可再生资源 1.自然资源 非可再生资源 2.我国自然资源总量丰富，人均不足 （二）分组讨论回答“资源闹分家”（10分钟） 第二回合，全班分为两大组，第一组是“可再生资源家庭”，第二组是“非可再生资源家庭”。每个个大组中4—6个同学为一小组，小组讨论并快速找到自己的家族成员。全部答对的大组，每个组员加地理平时分2分。 “资源闹分家” 森林 水 铁矿 铀 土地 阳光 水能 风能 太阳能 核能 石油 教师讲解核能为什么属于非可再生资源，而太阳能属于可再生资源。 （三）知识拓展（10分钟） 同学们认真思考，任选一题举手回答问题，教师讲解分析和评价 1.可再生资源是 “取之不尽，用之不竭” 的吗？请你各举一例说明应如何合理利用它们。 2.为什么说我国是一个“资源大国”又是一个“资源小国”？我国资源人均占有量少的原因是什么？ 3.为保护和节约自然资源，我们能够做些什么？ （四）课堂练习（10分钟） 出示我国陆地、矿产、耕地、河流年径流量、森林等资源总量和人均占有量的比值资料，据资料完成下表? 1. 自然资源? 居世界位次? 相当于世界人均值的比值 陆地面积? ? ? 矿产资源? ? ? 耕地面积 ? ? 河流年径流量 ? ? 森林面积 ? ? 2.据图总结我国自然资源的基本国情： 我国自然资源总量 ，人均 。 （五）作业： 请同学以小组为单位出一期有关自然资源的手抄报。 六、教学反思： 1 非可再生资源 可再生资源