贵州师范大学《教育学》(公共课)课程复习提纲.docVIP

《教育学》（公共课）课程提纲 一、选择题 1、（ ）提出了“教育学是关于专门组织的、有目的和系统地培养人的活动的科学，关于教育、教养和教学的内容、方式和方法的科学。”的观点。 2、教育学的研究目的是（ ） 3、1956年美国心理学家布卢姆等制订出了教育目标的分类系统，把教育目标分（ ）三大类。 4、培养人的教育活动一般分为（ ） 5、在教育发展进程中，（ ）出现了专门的教育机构和教育人员，并初步形成一定的学校教育制度。 6、“有人说，人是一个‘可教的动物’，这是一个不坏的定义。实际上只有受过恰当教育之后，人才成为一个人。”这一观点出自（ ） 7、华生曾说：“给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物……”这种观点是（　） 8、人的年龄特征是身心发展（ ）规律的反映。 9、教育的个体个性化功能主要体现在（ ） 10、依据社会生产工具的性质来划分社会发展的阶段，教育也由此划分为（ ） 11、教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）规律。 12、同样的环境因素在不同人身上所产生的影响作用是不同的，这是由于（ ）在起作用。 13、教育具有自身的规律是指教育具有（ ） 14、学校教育具有较强的系统性，主要表现在（ ） 15、实现劳动力再生产的重要手段是（ ） 16、决定着教育的领导权和受教育权的是（ ） 17.我国教育目的的理论基础是（ ） 18、教育目的的发展趋势是（ ） 19、决定着教育目的的性质是（ ） 20. 我国建国以来的教育目的在不同历史时期的表述虽有所不同，但其基本精神是一致的，大体上包含了（ ）等两个方面。 21、我国现行学制从纵向来看划分为四个阶段（ ） 22、专职教师出现于（ ）社会。 23、教师职业形象的核心是 （ ） 24、师生关系的最高层次是：（ ） 25、在所有课程的类型中，历史最为长久的是（ ）。 26、活动课程最有影响力的代表人物是( )。 27、分科课程、国家课程、校本课程及地方课程的基本含义各是（ ） 28、课程政策类型是地方分权型的典型的国家是 ( ) 29、教学理论发展史上的两大对立学派是（ ），它们的代表人物分别是（ ）。 30、（ ）的“以学生为本”、“以解决学生情感问题为教学目标”的教学思想属于（ ）教学理论。 31、布鲁纳认知结构教学的中心思想（ ） 32、（ ）被称为第一代ID（教学设计）模式。 33、（ ）被称为第二代ID（教学设计）模式。 34、（ ）被称为第三代ID（教学设计）模式。 35、掌握学习模式指的是（ ） 36、合作学习模式指的是（ ） 37、研究性学习模式指的是（ ） 38、混合学习模式指的是（ ） 39、教学媒体的分类有（ ） 40、由于（ ）在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面成效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一。 41、视听媒体的分类主要有( ) 42、教学评价的过程是对（ ）进行价值判断的过程。 43、绝对性评价指的是（ ） 44、诊断性评价指的是（ ） 45、总结性评价指的是（ ） 二、名词解释 1、学校教育 2、教育的相对独立性 3、教育目的 4、二层次三因素论 5、分科课程 6、教学过程 7、教学设计 8、教育信息化 9、发展关键期 10、个体的社会化 11、学制 12、课程 13、教学设计 14、发现学习 15、教学评价 16、形成性评价 三、简答题 1、学校教育有哪些特点？ 2、现代社会的教育有哪些特点？ 3、简述个体身心发展的一般规律。 4、简述理想师生关系的特征？ 5、述师生关系的功能。 6、请简述因材施教原则。 7、学校促进个体的社会化主要体现在哪些方面？ 8、简述中国教育目的的结构。 9、简述社会本位论的基本观点。 10、显性课程与隐性课程的区别与联系。 11、国家课程的特点。 12、请简述当前世界各国在课程结构方面的发展趋势。 13、简述在教学中怎样贯彻启发性原则。 14、简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。 15、简述合作学习模式的基本环节。 16、CAI课件制作需要遵循哪些原则？ 17、简述建构主义教学理论的基本主张。 18、我国基础教育课程改革强调研究性学习的地位，这对教师的教学提出了哪些要求？ 四、论述题 1、结合实际论述影响人身心发展的主要因素。 2、论述新时期的课程目标