七年级政治下册 第23课 不以规矩 难成方圆教学设计 苏教版.docVIP

不以规矩 难成方圆 课题 第23课 不以规矩 难成方圆 课型 新授课 课时 安排 2 教学目标 1．知识与技能 通过本课学习，应掌握社会公共生活需要秩序的原因；社会公共秩序包括哪些秩序，以及维护社会秩序的法律、法规；维护社会公共秩序作为公民、国家应如何做。 2．过程与方法 从理性的层面进一步体会社会公共生活离不开公共秩序。提高运用所学知识分析、解决问题的能力。 3．情感、态度与价值观 通过对社会公共生活需要秩序以及维护社会公共秩序是我们的共同责任的学习，树立从自己做起从身边的小事做起，自觉维护社会公共秩序的自觉性，树立良好社会秩序的形成需要运用包括法律、规则、行政等综合措施维护的意识。 点难点 1、重点 社会公共生活需要秩序的原因 2、难点 维护社会公共秩序作为公民、国家应如何做 教学方法 先学后教，当堂训练、阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法 教学用具 多媒体 板 书 设 计 1.红绿灯变奏曲 社会公共生活需要秩序 2.识图辨义 3.“一米线”的作用 1．“中国球迷输了” 维护社会公共秩序是我们的共同责任 2.生活一幕 　　 3.班级文明公约 教学过程设计（共案） 个性化补充 第1课时 社会公共生活需要秩序 一.情境导入 雄伟的天安门是世界上最大的广场，每天都吸引着来自五湖四海的中外游客。 然而，据报道，2002年国庆节期间，40万平方米的天安门广场有60多万块口香糖残渣。清洁工人不得不用18天时间集中清除游客留下的口香糖残渣。为此，不仅要使用大量的水，而且还要使用特殊的清洁剂和进口设备，18天总共花费近70万元人民币。 看了上述事例，我们有什么感想？ 随地吐口香糖既是一种不道德的行为，也是一种破坏公共秩序的行为。社会公共秩序需要每个人的维护。 二.学习目标 1．通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。 2．了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。 三.自学指导 请同学们认真默读课文P64-66内容，对照下列目标思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记。10分钟后检查看谁回答的快而准确。 1、为什么社会生活需要秩序来维持？ 2、社会公共秩序包括哪些内容？ 3、遵守维护社会公共秩序的意义？ 4、P82“识图辨义”？ 5、P83“一米线的作用” 学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或适当的点拨。 四.师生研讨 方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。 思考题1： ①社会生活需要秩序来维持离开了一定的规则秩序的约束，社会就会陷入混乱。 ②社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守社会秩序，才能维护个人利益和社会利益。 思考题2： 社会公共秩序包括社会生活秩序、公共场所秩序和交通秩序。 思考题3： ①社会公共秩序是人们安居乐业的保障。 ②社会公共秩序是社会文明的标志。 ③社会公共秩序是社会稳定和进步的基础。 思考题4： ①以下这些图标是什么含意呢？ ②设立这些图标有何意义？ 规范人们的行为，使人们自觉维护社会公共秩序，养成良好的行为习惯。 思考题5： 这位女士的做法是不恰当的，“一米线”是为保护他人隐私、规范人们的行为而设立的。她的这种行为，既没有自觉遵守“一米线”的规范，是对公共秩序的违反，也是对张先生个人隐私的不尊重。 课堂总结： 对照学习目标，巩固目标思考题。 五.巩固练习 1、社会公共秩序主要包括（ ） ①社会生活秩序 ②公共场所秩序 ③经济秩序 ④交通秩序 A、①② B、②③ C、①②③ D、①②④ 2、一私营业主在某中学附近从事金属切割加工业务。切割机发出刺耳的噪音，导致学校教学活动无法正常进行。这种行为属于（ ） A、扰乱公共秩序的违法行为 B、破坏经济秩序的违法行为 C、危害公共安全的违法行为 D、严重危害公民生命健康的行为 二、分析说明题 6、 星期天下午，小张和小孙两位同学相约到学校出黑板报，当他们骑车至学校附近的十字路口时，红灯亮了。此时绿灯方向没有车辆和行人通过，小张犹豫了一下继续向前骑，小孙这时面临着三种选择：A跟着小张骑过去，B停下来，等绿灯亮了再过去，C叫回小张，等绿灯亮了再一起过去。 如果你是小孙，你会选择其中哪一种做法？并简要说明理由。 教学 反思 教学过程设计（