七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网（第1课时）教案 （新版）商务星球版.docVIP

第二节 地球仪和经纬网 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ●在地球仪上确定某地点的经纬度。 【教学目标】 了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、 东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。运用经纬网确定地球上某一 点的地理位置。（重点） 帮助学生建立纬线与经线的空间观念。培养学生观察、比较地理事物的 能力。通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。（难点） 3、培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。 【教学模式】问题导学。 【教学方法】演示观察法、小组讨论法。 【教具准备】地球仪、多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 播放太空中拍摄的录像，然后老师讲述：在太空中能看到地球的面貌，而我们却“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论后，教师展示地球仪。讨论：地球仪与地球真实的面貌有哪些不同？其作用是什么？引入热点，激发学生的求知欲。 培养学生的发散思维能力增强学生的空间意念。 指导学生读课本，记录几个重要的概念。 在教师的指导下了解每个概念，同时初步了解地球仪的几个重要点、线，为经纬线的学习打下基础。 通过教师的演示，培养学生观察能力、培养学生严谨的科学态度。通过记录结论，培养学生的记忆能力。 衔接 与过渡 刚才我们已经了解到地球的模型——地球仪几个重要的点和线，你们有没有观察到，地球仪上还有很多纵横交织的线，向一张网一样，将地球密密的包围，这些线可以帮助我们找到地球上任何一个点的位置，你们想继续探索吗？ 观察 与总结 （经线和经度） 1、教师出示地球仪，指点经线的走向，指引学生总结经线的各个特点： ①经线指示南北方向； ②所有经线均相交于南北极点； ③所有经线长度相等，形状为半圆形； ④两条正对的经线可组成经线圈，而且每个经线圈均能平分地球。 通过地球仪，讲解经度的确定：通过英国格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线。从0°经线向东、西各做180°，分别属于东经（E)和西经(W)。 讲解东西半球的分划：西经20°和东经160°组成的经线圈。（引导学生讨论为什么以这条经线圈划分东西半球。） 依据老师的引导，小组之间相互讨论，并认真看书，总结教师提出的问题，多角度了解经线及经度。 培养学生的观察能力和总结答案的能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。 衔接 与过渡 刚才我们了解到地球上的经线和经度，那么现在老师要提一个有趣的问题了，你们想进一步的了解经线吗？ 追问 与探索 教师出示问题： 一架飞机从北京起飞，一直朝正南方向飞行，在不考虑天气，燃油等因素干扰的情况下，飞机能最终飞回北京吗？ 学生思考，并相互讨论，指出自己的观点。 （答案是：不能。因为飞到南极点以后继续往南飞已经不可能了，如果回到北京，必须改变方向。） 探索，是学生探索，将所学知识和生活密切结合，用来评价学生的学习效果。 构建 与梳理 下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。 1、地球仪 2、经线与经度 通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。 展示有趣顺口溜，加深学生认识度。 歌诀法记忆经线和经度的特点： 经线指南北，单独成半圆； 条条均相等，相交两几点； 0°经线过伦敦，东西各有180°。 通过顺口溜，在加深学生记忆的同时，提高学生对地理学习的兴趣。 【当堂达标】 1、为了便于认识地球，也便于展示地球表面的地理事物，人们按照一定的比例将其 （ ），并制作了地球模型——（ ）。在上面，人们用不同的（ ）、（ ）、 （ ） 来表示陆地，河流和城市等地理事物的位置及特征。 2、下列属于东半球的是 （ ） A、160°W B、20°E C、20°W D、60°W 3、东、西半球的分界线是（ ）所组成的经线圈。 【教学反思】 本节课充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好；条理清晰，通过“思维导图”的形式将地球自转之间的因果关系很好地体现出来，让人感到课堂浑然一体，一气呵成。 本节课在教学过程中有两点需要注意：一积极引导学生认识并熟悉地球仪。二是建立学生脑海中的立体“地球”，培养学生空间想象能力。 1 南极点 地轴 赤道 北极点 概念 地轴与两级 作用 概念 经线 形状：半圆 长度：都相等 指向南北方向 经线相交与南北