（浙教版）五年级品德与社会下册教学实录 悲愤的吼声 1.docVIP

浙教版五年级品德与社会下册教学实录 第一单元 第三课 悲愤的吼声 教学目标： 1．情感与态度：让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，让悲愤的历史事件震撼学生的心灵，激发学生强烈的民族意识与爱国强国之心，激荡学生反对战争，热爱和平的心愿。 2．行为与习惯：初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生“为中华民族伟大的复兴而勤奋学习”的强烈意识。 3．知识与技能：初步学会学习历史的方法，培养整和历史资料，分析问题和解决问题的能力。 重点难点： 1．让学生在研究性学习的方式下，结合教师的指导，以实践活动的形式收集有关南京大屠杀，731细菌部队等日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下滔天罪行的真实史料，让学生切身感受日本侵略者对中国人民所造成的痛苦与伤害。激发学生“反对战争，热爱和平”的美好心愿。 2．初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习的”意识与决心。 教学准备： 1．指导学生通过图书馆，报刊，杂志、电视、电影、网络等途径收集相关的历史资料，了解日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的证据。 2．制作课件。 教学过程： 一、课堂序曲——感受《在松花江上》 1．导入： 师：今天这节课就让我们共同聆听一首六十多年前传唱整个中国的一首老歌——《在松花江上》 2．聆听：师生共同聆听歌曲 3．交流： 师：同学们，一首歌曲完了，不知道你们此时此刻心头上荡漾着一种什么样的感觉？能和老师谈谈吗？ 生：听了这首歌曲我觉得很悲伤（伤感、痛苦、仇恨……） 师：同学们，不管是悲伤、痛苦还是愤怒。带给我们这种感受的是一个国家，他的名字叫—— 生：日本！（出示日本地图） 师：同学们，就是这个带血的国家——日本，从1931年“九、一八”事变开始了对中国长达14年的侵略战争，今天就让我们共同走进那段充满屈辱、苦难与抗争的岁月吧！ 二、寻找证据——直面苦难的历史 1．交流： 师：上一周我们做了一个调查，很多同学都查到了许多日本军国主义在中国所犯下的种种罪行的证据，这节课就让这些鲜活的证据再次控诉那些杀人的恶魔！为那些无数冤屈的胞冤魂伸冤吧！下面我们先分小组讨论，把课前调查的证据相互交流一下，然后各个小组派代表来交流你们所收集到的证据。 生：交流所收集到的证据。 2．展示： 师：你想展示的是什么证据？ 生：我想展示的是有关南京大屠杀的时候，日本人为了掩盖罪恶而焚尸灭迹。 师：我看你调查到了一张图片，上来展示一下好吗？ 生：上台介绍图片内容。 师：你来描述这张图片的情景好吗？ 生：这张图片描述的日本鬼子为了掩盖其罪行而使用卑鄙手段，把那些无辜中国人残忍的杀害后进行焚尸灭迹，我觉得这张画面让我看到了中国人的耻辱！ 师：作为一个中国人你了解到了这段历史后，你的心情如何？ 生：我为那些无辜死去的中国人感到伤心…… 师：刚才这位同学介绍的是有关南京大屠杀的悲惨历史，那么下面我们就先重点来交流这段历史的真相好吗？关于南京大屠杀还有其他的证据请补充。 生：我找到了一段数据，日军攻如南京城内进行了长达6个星期的血腥大屠杀，共有30多万无辜中国人被各种残忍的手段杀害…… 师：当你听了这些你有什么感受？ 生：我非常愤怒！ 生：听了这些数据，我简直无法相信这是真的，我很难过。 师：有大屠杀那些幸存者的证据吗？我们要让那些亲历者说话。 生：幸存者孙××说：日军冲进他家后先将他怀有身孕的嫂子强奸，然后将全家杀害，他躲在水池里才幸免与难，在马路上他看到很多的尸体，一些日军把中国人绑在一起用机枪扫射…… 生：证人张××说：日军焚烧了很多的民房，火光冲天…… 师：上面有个例子你们注意到了没有日军连怀有身孕的妇女都不放过，请问孕妇对他们会有什么威胁吗？ 生：不会。 师：连孕妇都不放过，他们还是人吗？他们还有良知吗？ 生：不是人，我觉得他们甚至连禽兽都不如！ 师：还有其他的证据要交流吗？ 生：证人林××说：南京大屠杀时候，我们一家八口人，当时母亲没有奶水，小弟弟哭着要吃奶，日军顺着哭声找到我们家，要把母亲拉出去强奸，母亲抱着弟弟死命反抗，日本兵一把夺过母亲怀中的弟弟用力摔在地上，当场就死了，然后一个日本兵在背后冲母亲开了两枪，接着日军用军刀把我妹妹劈成了两半…… 师：同学们，一个家庭遭受灭顶之灾，是谁带给他们如此大的灾难？ 生：日本鬼子。 生：我还想提供一个南京大屠杀的一个活证据李奶奶，当时日本兵冲她疯狂的砍了整整37刀…… 师：孩子们，当你们了解了这些血淋淋的证据后，你们有什么想法要表达吗？ 生：日本人太残忍了，豪无人道，居然连还在喂奶的婴儿都不放过。 生：我无比愤怒，我要报复！ 师：老师完全可以理解你此时此刻的心情，同学们，除了一些幸存者的证据外，一些有良知的日本老兵也开始了反省，写了一些关于南京大屠杀的回忆录，详细记录了他们在南京所