中古1.2：夏商西周的更替和制度.docVIP

第一章 祖国历史的开篇——先秦 第二节　夏、商、西周的更替和制度（1课时） 教学目标 一、基础知识目标 我国最早的奴隶制国家——夏朝，夏朝的建立者禹；夏桀的暴政及商汤灭夏；商朝的建立，盘庚迁殷；武王伐纣，西周的建立，“国人暴动”，西周灭亡；平王东迁和东周开始。井田制和分封制。 二、能力培养目标 1.通过指导学生思考“商汤为什么能够灭夏”这一问题，培养学生从主观和客观两个方面的因素分析历史事件的能力。 2.教师帮助学生分析“为什么说武王伐纣是一次著名的战争”的问题，培养学生用社会发展的观点去看待历史事件、分析历史问题的能力。 3.通过总结归纳夏朝的灭亡、商朝晚期人民的反抗、西周时期的“国人暴动”，说明劳动人民的反抗斗争打击了奴隶主贵族的统治，是阶级社会中推动历史前进的伟大动力。 三、思想教育目标 1.夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。王位世袭制代替禅让制，出现了“家天下”的局面。夏朝的奴隶主贵族为维护自己的利益，建立起奴隶制国家机器，成为维护公共秩序和阶级压迫的工具，对奴隶和平民实行专政。 2.夏桀的暴虐无道是夏朝衰亡的根本原因。商王盘庚迁都至殷后，商朝进入政治经济发展的新时期。商朝是当时世界上的大国。 3.商朝最后一个王纣奢侈荒淫，广建宫殿园林；用严刑酷法镇压人民，商朝统治已成为阻碍历史前进的障碍，因此，引起人民的强烈不满。周武王顺应民心，讨伐商纣，经牧野之战取得胜利，解除了商朝统治者对人民的残暴压迫。武王伐纣是一次著名的战争。 4.西周统治者为了巩固奴隶制统治，经济上实行井田制，政治上实行分封制和宗法制。应让学生认识，井田制是一种奴隶社会的土地国有制度；政治上实行分封制，有利于奴隶制国家的巩固。 四、教学重难点 本节重点：夏朝的建立、盘庚迁殷、武王伐纣、“国人暴动”、西周灭亡和东周开始本节难点：如何认识井田制是奴隶社会的土地国有制度；分封制为何能够起到巩固奴隶制国家政权的作用。 从约公元前2070年夏朝建立起，我国进入奴隶社会，夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。商朝是我国奴隶社会的发展时期，西周是我国奴隶社会的鼎盛时期，统治者实行的井田制和分封制，使周王朝成为一个经济发展和疆域空前广大的奴隶制国家。西周后期，奴隶主贵族日益腐朽，“国人暴动”是平民反抗奴隶主的一次武装斗争。此后西周逐渐衰亡，至公元前770年，为东周所代替。约公元前2070年开始，禹建立了夏朝，我国进入了奴隶社会，夏朝是我国历史上的第禹死之后，禹之子启凭借自己的威望和权力，继承父亲的位置。又出兵打败对此不服的部落，最后得到了各部落的承认。从此，世袭制代替了禅让制。夏朝奴隶主贵族为维护自己的利益，建立起奴隶制国家机器，对奴隶和平民实行专政。夏初建都阳城，其统治区域西起今河南西部和山西南部，沿黄河东至今河南、河北、山东交界处。夏桀的暴虐无道是夏朝衰亡的根本原因。商汤灭夏汤灭夏后，建立商朝，时间约在公元前1600年，定都于亳。汤建国后一百多年间，政局常发生动荡，商王曾多次迁都。盘庚迁至殷后，商朝的政局由动荡到稳定，国势中兴，进入政治经济发展的新时期。商是当时世界上的大国。商纣王的暴政。主要表现在：第一，奢侈淫乐，荒淫无度，如修建许多宫殿苑囿，终日饮酒作乐。第二，严刑峻法，镇压人民的反抗，如创设“炮烙之刑”。残酷的商朝奴隶制度。第一，商朝奴隶主用残酷的刑法，镇压人民。第二，“人祭”和“人殉”。教师指导学生阅读“甲骨文中奴隶形象”图，使学生进一步理解奴隶的悲惨处境。武王伐纣。经过公元前1046年的牧野之战，灭商朝。建立周。教师扼要指出建立的时间、都城、开国君主即可。西周的强盛。强盛的表现：周是世界的大国；国内各族的联系和交往加强了。周厉王的暴政贪财好利，专山林川泽之利，监视和杀戮国人，拒谏孤行。 “国人”即西周的庶民，称为“国人”，属于被统治阶级。他们身份比奴隶自由，有自己的一些耕地，但要受奴隶主贵族的剥削，还要被迫去当兵，替奴隶主打仗。关于“国人暴动”，要求学生掌握爆发的时间公元前841年爆发原因周厉王的暴政激起了庶民和奴隶的反抗经过是我国历史上有文字可考的第一次大规模的群众性武装暴动“国人暴动”沉重打击了西周奴隶制王朝。西周末年，社会动荡不安，王室衰微，诸侯常不来朝贡。公元前771年，犬戎族攻破镐京，西周灭亡。西周灭亡后，太子宜臼为周天子，这就是周平王。公元前770年周平王把都城东迁洛邑，东周开始。井田制。所谓“井田制”有两种含义，一是田地的形式，因田地阡陌纵横，如同井字，称为井田。二是经营方式，也就是剥削方式。它是奴隶社会的土地国有制度。分封制。实行分封制的目的周人原来是商朝统辖的一个西方部落，灭商后又四处征战，征服了许多地方。为了统治已征服的辽阔地区，西周实行了分封制。分封办法：周天子把王畿以外的土地和人民分封给自己的亲属和功臣，封他们到各地去做诸侯，建