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七上语文·第二单元测试（150分） 一、积累运用（45分） 1．根据原文默写填空。（9分） （1）知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 。 （2）三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也 。 （3）三人行，必有我师焉。 择其善者而从之 ，其不善者而改之。 （4） 开轩面场圃 ，把酒话桑麻。 （5）我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西 。 （6） 何当共剪西窗烛 ，共话巴山夜雨时。 （7）写出三个在《论语》出现现在还使用的成语 、 、 不亦乐乎、三省吾身、温故知新、乐在其中、三人行必有我师 2.将下列成语补充完整。（3分） 宽（ 宏 ）大量 （ 鹤 ）立鸡群 繁花似（ 锦 ） 不求（ 甚）解 随心所（欲 ） 悲（ 欢 ）离（合 ） 3.给带点字注音或给音节注字：（3分） 感慨 kǎi 绽放 zhàn 花团锦簇 cù gān gà 须yú 臾 鸦què无声 雀 4．修改下列句子中的错别字。（4分） （1）想起刚才的所作所为，我侮恨莫及，两眼浸满了泪水。 （ 悔 ） （2）我一方面在最低年级停置不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗。 （ 滞 ） （3）既使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于摸仿。（ 即 ）（ 模） 5．填空。（5分） (1)《再塑生命的人》节选自 《假如给我三天光明》 。作者 海伦凯勒 ， 美 （国籍）。 （2）《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“ 四书 ”，其中《论语》是由 孔子 的弟子以及再传弟子编写的。 6．指出下列各句运用的表达方式。（填序号）（4分） A、记叙 B、描写 C、议论 D、抒情 （1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的样子。 （B ） （2）造一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 （ D ） （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 （ C ） （4）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。 （ A ） 7．课文内容理解。（6分） （1）读了《再塑生命的人》一文后，你觉得谁是“再塑生命的人”？为什么说她是“再塑生命的人”？ 答： 在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。 （2）理解回答： A.“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们”句中“狡猾”一词在用法上有什么特点，该如何理解？ 答：“狡猾”原本是贬义词，形容人狡诈刁钻，这里是“调皮，机灵”的意思。形象地表现了一个天真调皮的孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理的得意。 B.“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”一句中，突然改换人称，有什么表达效果？ 答： 这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师思念热爱之情。用第二人称直接抒情，更加亲切、浓烈。