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历史与社会学系 2013年9月目 录 “中国古代史教学大纲 1 “中国古代史”2课程教学大纲 7 “中国近代史”课程教学大纲 14 “中国现代史课程教学大纲 22 “中华人民共和国史”课程教学大纲 30 “世界古代史”课程教学大纲 36 “世界近代史”课程教学大纲 45 “世界现代史”课程教学大纲 52 “世界当代史”课程教学大纲 60 “中国历史要籍介绍与选读”课程教学大纲 70 “史学概论”课程教学大纲 83 “历史课程与教学论课程教学大纲 90 “国际关系史”课程教学大纲 99 “世界文化史”教学大纲 106 “中国社会史”课程教学大纲 113 “中国历史地理”课程教学大纲 118 “中国文化史课程教学大纲 127 “中国经济史课程教学大纲 137 “中国史学史课程教学大纲 142 “中国生态环境史”课程教学大纲 150 “徽学概论课程教学大纲 157 “博物馆学概论”课程教学大纲 162 “史学论文写作”课程教学大纲 168 “大学生传统文化素养”课程教学大纲 174 “中国近现代史纲要”课程教学大纲 181 “中国古代史教学大纲 第一章中国历史是怎样开端的，北京猿人遗址的发现和研究对印证“劳动创造人”科学真理有何意义，氏族是怎样形成的，母系氏族过渡到父系氏族的条件，以及两个阶段各自的历史特点，原始社会是怎样瓦解的。 学习原始社会的历史，除根据文献记载和民族学材料外，要特别注意有关考古学的新成果。 （1）劳动创造了人 （2）中华大地的远古人类 （3）母系氏族公社 （4）父系氏族社会与原始社会的解体 （5）原始文化 思考题： （1）中国早期原始聚落的演进反映出原始先民社会组织形式怎样的发展过程？2）考古学家是怎样归纳中国新石器文化时期的考古学文化区系的？3）试分析中国早期文明多样性和多中心格局是怎样一步步形成的？ 4）请说明二里头文化的发现对论证夏王朝存在的意义。 学时夏朝是我国奴隶社会的形成时期，学习夏代历史，要结合有关夏代国家机构和阶级关系的记载，夏文化和夏遗址成果，了解我国古代国家的形成。 商朝是我国奴隶社会的初步发展时期，具有灿烂的青铜文化。要了解商代的阶级对立和商朝的兴亡，了解商代由于社会分工的扩大，社会经济文化的重大进步。西周是我国奴隶社会的强盛时期，奴隶制的政治经济制度更加完备，社会经济文化有了新的发展。了解西周国家机构的内容和实质，以及西周时期的几项重要的政治制度 教学重点：夏商周王朝的建立、兴亡，夏商周的文化制度问题 教学难点：文字的产生与文明的起源 教学基本内容： （1）夏王朝——奴隶社会的形成 （2）商王朝——奴隶制社会的发展 （3）西周——奴隶制社会的鼎盛 （4）夏商周的文化 思考题： （1）张光直 先生说：“夏商周……彼此之间的横的关系，才是了解三代关系与三代发展的关键。根据本段的学习，谈谈你对夏商周三代关系的理解。 商代的官僚机构有何特征？怎样理解西周时期的井田制？ 如何理解西周“分封”的性质、作用以及对西周政治体制的影响？西周时期的宗法关系对社会秩序的建立起到怎样的作用？略述西周敬天保民思想产生的原因及思想内容。 第章 春秋 计划学时：10学时春秋时期奴隶制逐渐瓦解战国时期是我国封建制确立时期历史特点是：奴隶制逐渐瓦解，封建制因素迅速增长。要注意从铁器的使用，井田制的崩溃及土地私有的出现中，去考察生产力变化。大国争霸是这一时期最突出的政治现象，要着重了解争霸产生的历史条件影响。对孔子的思想要给予全面评价。要着重理解各国变法运动的内容、实质及对封建制最终确立的作用。要分析战国后期统一趋势的形成和七雄最终统一于秦的原因。注意分析百家争鸣产生的背景。 （2）大国五霸 （3）奴隶社会的解体 （4）封建社会的确立和初步发展 （5）战国七雄的兼并战争与秦的统一 （6）春秋战国的文化 思考题： （1）春秋大国争霸的历史背景、实质及其意义。 （2）试述春秋时期井田制的瓦解和封建生产关系的产生。 简要评述战国时期各国变法的内容主要集中在哪些方面？结果和意义？战国时期社会经济发展的主要表现。 战国时期为什么会出现“百家争鸣”的盛况？ 请评述战国儒法道墨诸家的基本思想及其历史意义。春秋战国期间，各国是如何向集权体制转化的？ 战国七雄中为何是秦国统一了中国？第章 秦 计划学时：14学时秦是我国历史上封建，统一的多民族国家的建立，专制主义中央集权制的确立，历史产生影响。注意西汉初年实行的黄老政治的实质极其作用。汉武帝在政治、经济、思想方面加强专制主义的措施。注意分析西汉后期出现严重社会危机的社会基础，以及地主阶级为缓和危机二进行的努力，从中分析王莽改制的出现及失败原因。地主田庄经济。东汉中后期外戚宦官专权，是东汉专制制度的产物，