礼品包装设计.doc

各位评委老师好我是下面我将从、、、四个方面来对本课进行说明。本以“简化理论阐述、着重实际训练”为原则，着重体现创新，突出以下特点：，积极探索新思路；力求体系结构的合理突出技能训练和综合能力的培养；注重体例的新颖性和适用性重视知识的前性。为了适应高等职业教育的，原，体系结构，对部分内容进行补充和删改，重点对教材进行了，如每一都增加了案例和；增设了希望学生在学习中增强能力和强调职业岗位技能的专项性和操作性的。因此，课程设计及开发职业岗位的适应能力，课程设置突出应用性实践性，重组课程结构，并根据客观需要及时更新教学内容，以适应职业岗位工作的需要。 序号 教学内容 学时 课堂教学 技能训练 内容结构 1 礼品包装设计概论与分类 10 6 4 基础层 2 礼品包装设计心理 8 4 4 基础层 3 礼品包装结构设计 10 4 6 技能层 4 礼品包装容器设计 10 4 6 技能层 5 礼品包装艺术化设计 40 15 25 技能层 6 礼品包装印刷设计 10 4 6 应用层 7 礼品包装标准规范 8 4 4 应用层 本课程内容遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，经过多年的探索与实践，形成了以礼品包装设计任务驱动的教学模式,按照工作流程来组织教学,每个模块的内容又由若干个任务组成，在完成任务的过程中进行教学，采用项目合作、人力资源共享、教学内容与教学资源共享、现场“教、学、做合一”等方式与湖南品悟设计有限公司、湖南有限公司Cdr、ps 计算机辅助设计 设计欣赏、设计美学等素质提升 对应课程 设计概论 现代设计史 中外工艺美术史 具体包括： 静物、石膏素描练习、 色彩技法 平面构成、色彩构成、 立体构成。概念发想练习 实际产品机构临摹练习 进阶曲面建模练习 自由形态建模练习 传统工艺美术源泉与特色和发展历程 目标：具有造型设计表诉沟通能力 目标：具有设计语言认知能力 目标：具有设计语言呈现能力 目标：具有发觉设计问题能力 上 下 第二学年 进行设计表现激发练习 中文、外文字体笔画处理构造练习 对应课程 字体设计 图形创意 商品设计外观构造练习 纸盒结构定位练习 图形文字编排练习 对应课程 纸盒结构 编排设计 摄影摄像 广告语言表达练习、礼品类包装产品推广练习 市场营销推广 对应课程 广告设计 标志设计、 装帧设计 设计方法 设计心理学 设计文化 对应课程 设计心理学 市场调查 设计表述实训 产品摄影练习 色彩灯光调理训练 标志设计原素 语言及创意原理表达 装帧设计案例训练 市场调查 创新设计 计划规划 品牌美学 目标：具有专业沟通能力 目标：具有礼品包装设计呈现及展示能力 目标：具有品牌呈现宣传能力 目标：具有满足客户显性需求能力 上 下 第三学年 专案实习练习 专案实习练习 专案实习练习 对应课程 礼品包装设计 毕业设计 视觉识别设计 设计企划与管理 营销学 对应课程 vi视觉识别设计 品牌美学 专案实习实训 专案实习 专案实习 专案实习 目标：具有设计沟通能力 目标：具有项目完整执行能力 目标：具有项目完整执行能力 目标：具有满足客户隐性需求能力 　　 二是开展“双元互动”教学模式 礼品包装设计采用企业、院校“双元互动”教学模式，按照职业性、实践性和开放性的要求，以校企合作为途径，职业能力培养为重点，以项目为导向，进行课程开发与设计。校企共定教学方案，共享教学资源，共管教学过程，共监教学质量；突破传统课程体系设计流程，突破传统教学思路，突破传统的“三段论”模式，突破传统的教师管理办法，开始形成以“教学合作、管理参与、文化融入、资源共享”为主要内涵的“双元互动教学”新思维和新制度。 本课程以工学结合、项目导向切入点，做到理实一体，即做到基本理论传授到位，重点加强技能操作训练和对于消费心理的掌控。利用在长期的教学中总结出来的经验和礼品包装设计项目实战中积累的经验，与社会经济对包装设计人员的要求相结合，充分的听取行业人士的建议，紧跟市场脉搏，坚持实践教学，不断的在教学上自我完善，从而取得良好的教学效果。 三是做到课程设计“四”突破 礼品包装设计课程全面总结教学实践经验教训，根据专业人才培养目标需求，结合学院人才培养模式的总体构想，探索以校企合作为依托，构建“项目+工作室”为特色的新型人才培养模式。由企业主导教学过程，从企业被动地“接受”毕业班学生进行实习实训，到企业全员、全面、全程参与学生的培养工作，努力实现教育思想的转变和教学模式的突破。作为校企共建课程，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程的