《教育学》--第二章2人、社会、教育.pptVIP

第二章 人、社会、教育 五、 教育与 社会发展 　　教育对社会发展的功能是通过培养人实现的。 （一）教育的经济功能 １，教育对提高生产力的作用 （１）教育是劳动者再生产的基本手段 　　①把可能的劳动者转化为准劳动者。 　　②把一般性的劳动者转变为专门的新的劳动者。 　　③把低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。 　　 ④把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者。 ⑤把单维度的劳动者改变成为多维度的劳动者。 　　 （２）教育对提高劳动生产力有着重要贡献 ２，教育是科学知识再生产的重要手段。 　（１）能够传递和传播科学知识。 　（２）能够发展科学。 （二）教育的政治功能 １，教育能够促进年轻一代的政治社会化 ２，教育能够促进政治民主化 （１）提高社会成员的民主素质 （２）教育民主化对政治民主化有重要的影响。 ３，教育能够制造政治上的舆论和思潮。 （三）教育的文化功能 １，教育具有继承传递文化的功能　 ２，教育具有改造文化的功能 　（１）教育对文化选择的基本标准　　 　（２）教育选择的文化是文化中的基本要素。 （三）教育的文化功能 　（３）教育内容的编排 　 （４）教育对文化具有改造力。 ①对社会文化的选择加以改造。促进传统文化现代化。　　 ②在全球化信息化时代对异质文化的改造 ３，教育能够传承、更新文化。 　（１）培养有创造精神和创造能力的人来发挥教育文化创造功能； 　 （２）教育通过创造新的文化来发挥其文化创造功能。 　　传统教育重视继承、传递文化，现代教育重视创造、更新文化。教育要培养文化批判和融合的精神，发挥更新、创造文化的功能。 教育还具有人口功能等　 （四）、教育诸社会功能的联系与特点 　　１，教育诸社会功能的联系（自学） 　　 ２，教育社会功能的特点 　间接性 隐含性 潜在性 迟效性　超前性 批判 “教育万能论” 六、教育的社会制约性 　教育本身的变化和发展要以社会的变化和发展为条件。这是教育的根本特征　　 １，社会生产力对教育的制约 　一是对教育变化和发展提出某种需要　　 二是为教育发展提供相应的条件 　　（１）生产力制约着教育发展的规模和速度。 　　（２）生产力制约着人才培养的规格。 　　（３）生产力制约着教育结构。 　　教育结构——教育机构总体的各个部分比例关系及组合方式。 　　（４）生产力制约着人类知识水平的发展。 ２，政治对教育的制约 　（１）政治制约着教育的领导权。 　（２）政治制约着教育的权利和机会。 　（３）政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。 ３，文化对教育的制约 　　（１）文化观念、价值观对教育的制约。 　　（２）文化发展水平制约着教育发展水平。 　　（３）积极影响与消极影响对教育发展的制约。 七、教育的相对独立性 　　教育具有自身的运行特点和发展规律，有自身的一定独立性，这是教育的基本属性．指教育在一定范围内，一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的性质。 （一）教育对社会的作用具有能动性。 （二）教育的存在具有必然性。 （三）教育具有自身的质的规定性。 （四）教育具有继承性。 （五）教育与社会发展具有不平衡性。 １、 教育与生产力发展不平衡性。滞后或超前。 ２、教育与社会政治、经济制度发展不平衡性。 八教育功能的实现 通过培养适应社会发展的人来实现 需要具备基本条件： 社会对教育的重视程度 九、教育的负功能 教育活动本身产生的副作用 恶的教育 本章思考题: ４、6、7、8、11、12、13题。 知识观点: 　 １、教育两个基本规律及其根据。 ２，学校教育对人的发展起主导作用的原因及条件 本章思考题: ３，教育的经济功能、政治功能、文化功能及其表现 ４，如何理解教育的个体功能？ 　　概念： 个体先天素质；环境；社会环境；人的活动；主导作用；教育的社会功能及特点；教育结构；教育的社会及人的制约性及表现；教育相对独立性。教育与社会发展. * *