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「商業套裝軟體」課程規劃報告 會計資訊系 蘇永盛 「電腦應用軟體」課程規劃之考量因素 以証照檢定作為學習成效之客觀標準 拿出証照可以避免將來就業時 証照的種類 公務人員考試： 高、普、特、升等、專技………. 執業資格的取得： 會計師、內部稽核師、精算師、……… 工作資格的取得： 証券、期貨、信託等營業員、保險經紀人… 能力的評鑑： TQC-OA 辦公軟體、乙級電腦軟體應用… 國內外企業採認實例 3000家企業的回函支持 企業集團：7-11統一企業、鴻海精密機械、英業達集團、日盛集團、英商怡和集團、台灣大哥大集團等 電腦公會4000家會員認同 日本COSMOS等跨國企業 集團採認 來自學長姊的叮嚀 教學設計 1.群體學習 依不同學習能力，綜合組成學習小組，讓會的同學帶不會的同學，轉化部份因學生能力不同所產生的問題。 2.自我練習 善用電腦技能基金會提供的自動評分系統，立即顯現學習盲點。 3.定期評量 配合課程進度與檢定要求，不斷舉行抽檢、小考與模擬考，督促同學學練情況。 4.補救教學 善用學校新建置的教學課程網，將Excel、PowerPoint、Word 等動態教學題解影片作為分享教材，協助同學不斷的自我學習。 財務軟體應用教學網站—OA少林寺 5.教學延伸 用電子郵件傳送課程補充資料，養成同學課後複習的習慣；或適時寄達老師的關懷，協助同學渡過檢定的考驗歷程。 6.檢定驗收 為求公正評分，同學一律得參加電腦技能基金會的認証程序，但得選擇是否繳費報名(不論是否報名對學業成績絕無影響) 7.儘量讓學習與生活經驗結合 製作電腦多媒體教材 電腦化教學對學習成效的影響 Merrill＆Hammons （1996）曾指出：使用互動式電腦輔助教學媒體做教育訓練，可以減低成本64%、減少原來學習時間的36%、也使學生學業成績進步了11%、學習態度提高了28%以及學綜合成績進步了32%。 學科題解範例 OFFICE-檢定輔助光碟 學習效果評估 輔導學生考取專業級證照証明書 TQC 專業人員別證書 野人獻曝懇請指教 * * 以証照檢定作為學習成效之客觀標準 學習能力不為業界所肯定 製作多媒體動態教材 碰到問題無法獨力解決 規劃群體學習 同學程度不一 解決方案 問題 中華民國電腦技能基金會Computer Skills Foundation 今年起已將資料移到學校新建立的教學課程網 電腦多媒體動態教材範例 術科題解範例 統計期間：九十一學年度 同學的意見 (摘自：系留言版) * * * 這是CSF的願景，且是不遠的願景 已全面展開佈局，待環境時機成熟就水到渠成。 * CSF單位的專業，強調『最』 CSF認證更是專業中的專業，開發、辦理、發證都專業 考試院、職訓局國內專業辦理考試、證照的單位都委託基金會 企業面的用才支持才是關鍵， 能幫助公司提高效率增加競爭力的員工才是人才 CSF幫助企業育才選才