医学高等院校课堂教学质量评估系统的设计研究.pdfVIP

Journa1ofMathematicalMedicine Vo1．23 No．1 2010 文章编号：1004—4337(2010)01—0072—03 中图分类号：TP311．132；G642．421 文献标识码：A ·微机应用 · 医学高等院校课堂教学质量评估系统的设计研究△ 刘 正 龙 (Jil：lk医学院计算机与数学教研室 南充 637O00) 摘 要： 研究医学高等院校教师课堂教学质量评估系统，应用模糊数学理论建立高校教师课堂教学质量评估的模型，对教师的 课堂教学质量进行科学、合理、公正的评价。通过VisualFoxpro实现高校课堂教学质量评估系统的设计。该系统算法实现容易，人 机界面友好，操作方便，为评价高校教师的教学质量提供 了依据。 关键词： 教学质量； 评估系统； 评估指标； 分值 模糊数学以隶属函数形式表现了事物具有某种属性的程 ⑧ 存盘备份。 序，从而使一些内涵不是很分明的概念得 以表示l1]。模糊数 该系统的实现既能评估参评人员的各种教学指标，又能 学中的模糊综合评估是把定性与定量相结合 ，解决涉及多个 分析 比较结果，为授课教师晋升职称等提供参考依据。 指标的事物评价问题的有效方法，可以全面、清晰、有效、简洁 2 系统的设计 评估有众多因素制约的复杂系统_l2]。模糊数学已经广泛地应 用于 自然科学和社会科学的多个领域l3]。 2．1 系统环境 近 1O年来，随着我国高等教育事业的迅速发展，教育改 该系统在 window操作系统支持下，用 VisualFoxpro数 革的不断深入，为了保证并不断提高高等教育的培养质量，很 据库实现各项功能。 多高校都在探讨教育评估的理论和方法，并逐步运用于实践 2．2 系统结构 中。课堂教学质量评估的对象主要是工作在教学第一线的教 整个系统由数据录入、检索查询、打印、初始化 4大模块 师。多年来，对教师教学效果的评价没有一个科学的、有说服 组成，其结构框图如图1。 力的依据，学校检验教学质量同样也没有一个简单可行的、有 2．3 指标体系 效的途径l4]。因此，为了客观地评价教师的教学水平，促进教 该系统对指标体系采取动态管理，既可根据实际情况对 师不断端正教育思想，更新专业知识，改进教学方法，更好地 该体系重额设计、建立，也可直接利用已有的指标体系。已有 调动积极性，开展课堂教学质量评估是十分必要的。基于此 的指标体系如表 1。 目的，我们设计了“高校课堂教学质量评估”系统，通过运行此 表 1中，以“1”打头的项 目代表教学态度 ；以“2”打头的项 系统，可以定量地对教师的教学效果作出评价，使高校教学管 目代表教学内容；以“3”打头的项 目代表教学方法；以“4”打头 理在科学化、标准化的道路上迈出新的一步_5]。 的项 目代表教书育人；“5”打头的项 目代表教学效果。利用该 代号，可分别统计出以上 5大项所得分情况。 1 系统 的功能 个人总得分 该系统根据每次评估课程的实际情况 ，建立相应 的评估 n S一∑M ×Ni 指标体系，并根据此体系进行评估分析 ，完成以下各种功能； (其中M 是权重系数，N为该项所得分值) ① 建立评估指标体系； 权重系数依据该项指标 内容在整个课堂教学过程中所