基于综合素质培养与研究生课程教学改革与思考.docVIP

基于综合素质培养的研究生课程教学改革的思考 摘要：通过分析我国研究生课程教学存在的问题，针对目前研究生综合能力培养质量亟待提高的现状，深入探讨了基于综合素质培养的研究生课程教学改革的思路，提出了优化课程内容、改善教学方法、进行科学和综合的教学评估的研究生课程教学模式，为我国研究生教学的进一步改革提供了方向。 关键词：研究生教学；课程改革；综合素质；全英文授课；创新；团队合作 改革开放以来，我国在军事、政治、经济上都取得了突飞猛进的发展，从而国民教育问题也成为了除此之三项外的重中之重。教育乃立国之根本，只有从娃娃抓起，解决好教育的问题，国家才有长足的发展与进步的希望。21世纪发展至今，文化、知识、经济是时代发展、科技进步、社会变革的本质因素，它们为跨时代的进步起到了推波助澜的作用，知识的创新更是其中的重中之重。知识与科技的创新来源于教育，研究生教育对于国家的科技创新以及高层次人才的培养有着举足轻重的作用，它影响着国家发展的命脉。众所周知，我国的研究生教育是由基础课程教学、课程考核、社会实践和学位论文等诸多环节组成的一个缜密、严谨的知识架构和体系。在研究生培养的过程中，课程教学相较于其他环节不仅是教育的基础结构，还决定性地影响着整个研究生教学的质量以及我国研究生的总体综合素质。国际著名教育改革理论专家哈维洛克（r.g.havelock）教授曾对“教育改革”作过如下定义：“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变。”在快速发展的21世纪，随着我国高等教育的深入发展以及国内外教育体系的改革，不仅给我国的研究生教育思想拓宽了道路，也在不断发展的过程中看到了明显存在的问题和需要进一步改进的缺点。综上，对于当今存在种种问题的研究生课程教学现状应该如何改革和完善，在应试教育下难以突破自我的高学历研究人才应该如何具备适应时代发展的综合素质，全世界推行教育改革的今天我国的高等素质教育尤其是研究生教育该如何进行全球化国际化，对于这些问题的思考与分析，不仅是解决我国教育现状的当务之急，更是未来教育发展的必然趋势和终极目标。本文将对此问题作以深入探讨与分析。 一、我国研究生课程教学的现状及分析 据笔者的调查，现阶段我国的研究生教育的思想普遍“以论文为主，课程教学为辅”，并且此思想呈现愈演愈烈之势。国内众多高等学府制定的研究生培养计划、创新计划、各种评奖评优以及毕业要求等等，无一不以论文为切入点和重点进行高度的要求。笔者认为这种现象是不恰当的教育方式及普及方式，这样不仅不能产生相应的积极作用，反而狭隘了研究生的学术思维与创新意识，也削减了研究生教学的基本环节及基本理论知识的培养。这种非有效的教学方式显示出我国高等教育的滞后性与片面性，既达不到高等学术论文的水平，又降低了研究生基本课程的教学质量，抑制了研究生的思维发散，知识的扩充。研究生教学应该是课程教学和科研培养两个重点环节相辅相成的过程，不能轻视任一环节，要做到严格执行“两手抓两手都要硬”的方针，并且，研究生的课程教学是所有积累的基础，一定要得到高等教育的重视和关注。在研究生的课程教学中，我们要强调的是研究生主动学习与运用知识的能力、独立分析思考学术问题的能力、发现问题与解决问题的能力、培养批判性的科学精神的思想，以及未来步入社会与人沟通交流与团体协作的素质。而不是一味地追求书本上的死知识和沉闷枯燥一成不变的定理和证明，单纯地接受填鸭式的教学，为了应试而去准备的考试。所以，我们要在理解与加深专业基本理论的基础上培养研究生的综合素质，形成适合于我国国情发展的有效的研究生课程教学改革。我国高校的一些学科存在着本科生、研究生甚至博士生课程重复的问题，虽然对于一些专业领域的重点科目我们应该反复做强调，抓好基础学习，但是不能认真细致地选取教材组织内容，单一的重复和概述某些学习环节，不仅不能唤起研究生对于学习知识和问题的热情和思考，不能发挥其深入分析问题的能力，还浪费了宝贵的课程时间与扩充更多知识的学习时间，起到了相反的作用。本人认为不同阶段对于学生的教育应该有不同的侧重面与不同能力的培养，研究生不同于本科生的根本在于他们的学习能力与创新能力的提升，研究问题的思路与方法。所以如何组织教学内容，深入研究生教学的根本，区别研究生与本科生的教学理念是重中之重。现阶段我国高校对于研究生阶段的课程教学内容具有明显的前沿性不足。所谓教学内容滞后，主要是指教学内容的选择和呈现方式不能适应素质教育的要求，不能及时反映学科研究的新成果。在我国，普遍存在教材的内容老套、陈旧，不能跟上时代的变革和发展，不能融合新的思想并且扩展新的领域的现象。这不仅使研究生的思想限制在原始的层面，对于知识的扩展和新技术新发展新思想的了解也没有及时体现。对于这种学习状态，不仅降低了学生获取知识的质量，还会导致学习失去兴趣而大大影响整个课程教学环节。教