大学竞争力研究溯源及内涵演析.pdfVIP

86 现代大学教育 2008年第1期 大学竞争力研究溯源及内涵演析 朱敬 摘要：大学竞争力正日益引起人们关注。我们认为，大学竞争力研究可溯源至有效学校研究。针对目前 大学竞争力研究现状，认为有必要首先探析大学竞争力的内涵，提出大学竞争力包括竞争外力、竞争能 ‘ 力、竞争活力、竞争力量四个要素。 关键词：大学；竞争力；内涵 中图分类号：G“7 文献标识码：A 文章编号：167l—1610(2008)Ol一0086—05 近年来对大学竞争力的研究日益增多，但对大 境和交往环境。该报告引起了很大的争议，引起人 学竞争力的历史渊源及内涵的探讨并不多。本文试 们对学校作用和学生学习生活环境等软性因素的思 图回答这些问题。 考和关注。¨1 (二)有效学校理论研究与实践进一步深入 一、大学竞争力研究溯源：从有 (20世纪70一80年代) 效性到竞争力 这个时期，研究者对有效学校进行了深层次的 探讨，主要集中在以下两个问题： 关于有效学校的特征，埃德蒙兹“五因素说” (一)对有效学校的初步理论探讨(20世纪 比较有影响力。1979年埃德蒙兹(R．R．Ed— 50—60年代) 1957年苏联发射了第一颗人造卫星，美国朝monds)发表了《寻找有效的学校》，提出了有效 学校的五个特征，即学校的行政领导和行政组织有 野震惊。经过反思后美国认为教育低效是落后的根 力，学习环境和学习氛围安全有序并活泼向上、学 源，于是开始大规模探讨“有效学校”或“有效 校对师生的期望和信任度高、一切以教学为重以及 教育”，研究内容主要集中在“有效学校”的含义 根据评估结果不断改进教学。[，1 和标准上，同时展开了对影响学校有效性的关键因 素的探寻和研究。 关于影响学校有效性的关键因素，研究者部分 关于有效学校的含义和标准，不同的研究者有 继承了科尔曼的观点，普遍认为软性因素是提高学 不同的解释。德蒙兹(R．R．Ed啪nds)认为是 “学生阅读能力考核的增长百分率”；布鲁克奥弗 表报告，认为提高学校有效性的关键是学校的“精 神”(ethos)，即组织文化，如学习氛围、纪律制 (w．B．Br00kover)认为是“学生数学和阅读分 度、对学生的鼓励、有秩序的教学部署等。【21 数的增减度”；卡佩(P．D．kappa)则认为是 “学校标准化考试及特别课程考试结果”。… 随着对有效学校研究和认识的深入，80年代， 关于影响学校有效性的关键因素，科尔曼经过 有效学校理论的实践与应用逐渐增多。当时在美国 大量的实验和定量分析后，于1966年发表了著名有案可查的实践有效学校理论的学校就有几千所。 的《教育机会均等》报告书。该报告结论出入意 1983年到1985年三年问，美国教育部就认准了 料，称学校有效性不在于师生比、财政投入、图书 57l所成功学校。广泛的实践为理论研究的进一步 馆藏以及其他各种硬件设施，而在于学生的