我的作文教学革命（下）.pptVIP

我的作文教学革命（下） * * 江苏省吴江市实验小学 　管建刚 操作革命 课堂革命 ●学生没有东西写吗? ●文革的巴金写不出文章 ●马小跳为什么没故事写? ■“作前指导”误区一：指导“写什么” ●金矿上种青菜的人 ●所谓的“生成性教学” ●你为什么总是写“坏女人”？ 一罐子的美，以及我的童年 重要的是“发现”，不是“观察” 发现题材，是最最重要的写作才能。如果做不到这一点，那就等于文字的高位截瘫者，他的文学生活不能自理，要靠别人才可以存活，等于是一个高度迟钝者，到处都是食品，根本就看不到哪一种是可以的，要别人指定了才知道吃。 ●“眼睛”不等于“眼光”。 ●雨果：更广阔的是人的心灵。 ●海伦·凯勒的故事；同事的故事。 ●关于“文心”技巧 ●关于“文字”技巧 ■“作前指导”误区二：指导“怎么写” ●贪官周久耕 ●蛹的故事 ●少女周春梅 ●高贵的施舍 ●自由作文后怎么办？ ●先写后教、以写定教 ■讲评：最好的“指导” ●先号脉，再下药。 ●研究学生作文乃写作教学第一要事。 ●讲评：“班本化”教学的典范。 ●讲评：为什么不受重视？ ■我的讲评课的三个环节 （1）欣赏 （2）挑刺 （3）指导，或训练 讲评课要求你能“讲”清楚 ★我跑过去一看，喜呆了：哇，！一群可爱的小鸡！ ★我突然冻住了，一阵大喊响彻云霄：“爷爷，爷爷，SOS！紧急求助，快来！” ★“好啊！”我非常赞同表哥的提议，“这个主意太好了。” ★“你？”他的脸上满是疑惑。 ★又来了一声“咕咚”，我努力地听，奋力地找，还是一无所获。 ★我腹背受敌，四面楚歌，自然以失败而告终。 讲评课要求你有丰富“病例”